下列關(guān)于細胞凋亡和細胞壞死的敘述中,正確的( )
A.兩者都可引起細胞死亡現(xiàn)象 B.兩者對機體都有積極的生物學意義
C.兩者都是病理現(xiàn)象,對機體都有害 D.兩者都會傷及周圍其他細胞
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省龍巖市高一下學期四校期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體內(nèi)環(huán)境的幾個主要組成部分,下列說法正確的是( )
A.穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種化學成分相對穩(wěn)定
B.圖中如果④中蛋白減少或①流動受阻,均可導(dǎo)致⑥增多
C.如果⑦表示肝細胞,飯后4小時的A端CO2濃度較B低;但葡萄糖濃度較B端高
D.穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市五校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學用碗豆進行測交實驗,得到4種表現(xiàn)型的后代,數(shù)量分別是85、92、89、83,則這株豌豆的基因型不可能是( )
A.DdYYRR B.ddYyRr C.DdYyRr D.DDYyRr
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市五校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項不屬于孟德爾進行遺傳實驗研究獲得成功的原因( )
A.正確地選用豌豆作為實驗材料
B.先分析多對性狀后分析一對相對性狀的遺傳
C.運用統(tǒng)計學方法分析實驗結(jié)果
D.科學地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市五校高一下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
老鼠的胚胎發(fā)育過程中,指間是有蹼存在的,但生出的幼鼠指間無蹼,這些蹼消失的原因是( )
A.細胞分化 B.細胞凋亡 C.細胞分裂 D.細胞癌變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南鶴壁高一下期末教學質(zhì)量調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖①-③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題:
(1)過程①發(fā)生的時期是____________________________和____________________________________。
(2)細胞中過程②發(fā)生的主要場所是________________。該過程是在_____________酶的作用下,將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈。
(3)圖中y是某種tRNA,它由___________(三個或多個)核糖核苷酸組成,其中CAA稱為_________,一種y可以轉(zhuǎn)運_______________中氨基酸,若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600堿基對,則該蛋白質(zhì)最多由_____________種氨基酸組成。
(4)若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個堿基對發(fā)生了改變,側(cè)根據(jù)α鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序是否一定發(fā)生變化_____________,為什么?_____________________________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南鶴壁高一下期末教學質(zhì)量調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某原種植物(二倍體)育種流程示意圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.子代I可維持原種遺傳性狀的穩(wěn)定性
B.子代II和III育種的原理均為基因重組
C.子代III的選育過程均需經(jīng)多代自交選育
D.子代IV可能發(fā)生基因突變,子代V一般為純合子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南鶴壁高一下期末教學質(zhì)量調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類某遺傳病受X染色體上的兩對等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時存在時個體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異。根據(jù)系譜圖,下列分析錯誤的是( )
A.I-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B. Ⅱ-3的基因型一定為XAbXaB
C.IV-1的致病基因一定來自于I-1
D.若Ⅱ-1的基因型為XABXaB.與Ⅱ-2生一個患病女孩的概率為1/4
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