下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．吞噬細胞發(fā)揮作用時必須有抗體參與

B．效應(yīng)T細胞能直接攻擊并清除靶細胞中的病原體

C．病毒侵入人體后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生漿細胞和效應(yīng)T細胞

D．患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江佳木斯一中高一上9.3周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是

A．噬菌體和根霉 B．乳酸菌和草履蟲

C．藍藻和酵母菌 D．衣藻和變形蟲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等動物的細胞分裂示意圖。下列敘述正確的是 （ ）

A．圖甲一定為次級精母細胞

B．圖乙一定為初級精母細胞

C．圖丙為次級卵母細胞或極體

D．圖丙中的M、m為一對同源染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省龍巖市一級達標校高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點是

A．轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存

B．運用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改選成威力巨大的生物武器

C．我國的政策是禁止進行生殖性克隆人

D．轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏源或者引起中毒

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)的某種免疫反應(yīng)過程可用下圖表示。其中a—e代表不同免疫細胞，①—⑤代表生理過程。下列表述不正確的是

A．a(chǎn)表示吞噬細胞，能對多種病原體起防御作用

B．當d、e再次接觸抗原X后，均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體

C．抗原與抗體結(jié)合后，多數(shù)情況下可被a消化

D．抗原經(jīng)過程①②③傳遞后，能刺激c增殖、分化

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示實驗?zāi)軌蛘f明

A．病毒抗原誘導(dǎo)B細胞分化的作用

B．漿細胞產(chǎn)生杭體的作用

C．病毒刺激淋巴細胞增殖的作用

D．效應(yīng)T淋巴細胞的作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體免疫的內(nèi)容，正確的是

A．B細胞和T細胞所含核基因不同，表達后可產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)，如抗體、干擾素

B．效應(yīng)細胞可以直接殺滅抗原

C．吞噬細胞既參與了特異性免疫，也參與了非特異性免疫

D．體液免疫針對細菌病原體，細胞免疫針對病毒病原體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中部分有關(guān)的結(jié)構(gòu)如圖所示。請分析下列說法正確的組合是

①神經(jīng)遞質(zhì)存在于②，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜；

②興奮在①處的傳導(dǎo)特點是神經(jīng)信號以電信號形式單向傳導(dǎo)；

③丙圖中與②形成關(guān)系最密切的細胞器是高爾基體，②過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性；

④若甲圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位；

⑤在人體以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，若感受器受到刺激后表現(xiàn)為有感覺但無收縮反應(yīng)。則受傷部位可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器；

A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑤ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不能體現(xiàn)生物界具有高度統(tǒng)一性的是

A．遺傳信息的載體通常是DNA

B．所有生物共用一套遺傳密碼

C．昆蟲的翅和鳥的翅結(jié)構(gòu)不同

D．細胞是眾多生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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