2．圖1所示黑暗條件下將胚芽鞘切下，分別如圖放置一段時間后胚芽鞘彎曲情況，圖2所示為溫特實驗，下列說法正確的是（　�。�
A．兩圖所示實驗均需要增加空白對照
B．圖1實驗通過相互對照說明尖端與彎曲生長有關(guān)
C．圖2溫特實驗說明生長素由色氨酸轉(zhuǎn)化而來
D．兩實驗都證明了“尖端產(chǎn)生某種影響在其下部分不均”是胚芽鞘彎曲生長的原因．

分析 分析圖1：圖1為拜爾的實驗，相當(dāng)于一組對照實驗，胚芽鞘尖端放置的位置不同，胚芽鞘彎曲方向不同，該實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)在其下部分布不均造成的．因此該實驗應(yīng)在黑暗條件下進(jìn)行．
分析圖2：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運輸，促進(jìn)胚芽鞘生長．

解答 解：A、圖1為相互對照，無需再設(shè)空白對照，A錯誤；
B、圖1實驗通過相互對照說明尖端產(chǎn)生的物質(zhì)分布不均勻與彎曲生長有關(guān)，B錯誤；
C、圖2溫特實驗說明尖端確實產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì)，但不能說明生長素由色氨酸轉(zhuǎn)化而來，C錯誤；
D、據(jù)圖示可知，兩實驗都證明了“尖端產(chǎn)生某種影響在其下部分不均”是胚芽鞘彎曲生長的原因，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了有關(guān)生長素生理作用的探究實驗，意在考查考生的實驗分析能力以及實驗總結(jié)能力，難度不大．考考生要注意審清題意，題中要求由圖示可以直接得出的結(jié)論，分析實驗可得結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白，由305個氨基酸組成．如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列問題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測氨基酸序列，進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定．
（3）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因，所獲得的基因表達(dá)時是遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離所使用到的選擇培養(yǎng)基是以尿素作為唯一氮源，經(jīng)選擇培養(yǎng)得到了兩類微生物，即分解尿素的細(xì)菌和（自生）固氮微生物，在選擇培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，又起到了鑒別作用，從而將兩種微生物區(qū)分開．分解纖維素的微生物的分離所使用的選擇培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基，通過富集培養(yǎng)可增加纖維素分解菌的濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如果雙親已知是白化病基因攜帶者，在一個有四個小孩的家庭中，三個小孩正常的可能性為（　�。�
A．$\frac{1}{256}$B．$\frac{9}{64}$C．$\frac{9}{16}$D．$\frac{81}{256}$

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成，可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有且能合成ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠構(gòu)成，對細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用
D．核糖體是蛋白質(zhì)合成的唯一場所，該結(jié)構(gòu)的形成均與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)DNA分子的復(fù)制，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯三個過程的敘述不正確是（　�。�
A．都有相同的堿基配對方式B．都屬于“中心法則”的內(nèi)容
C．都可發(fā)生在有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中D．有的發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實例可以說明細(xì)胞具有全能性的是( )

A．草履蟲通過有絲分裂產(chǎn)生新個體

B．小鼠造血干細(xì)胞增殖分化形成各種血細(xì)胞

C．小麥種子萌發(fā)形成幼苗

D．蝴蝶蘭的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成幼苗

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)血紅蛋白、胰島素和性激素的敘述正確的是 （ ）

A．三者的合成和加工都與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)

B．三者的合成都與細(xì)胞核某些基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

C．三者分泌到胞外過程的運輸都與囊泡有關(guān)

D．三者都作用于特定的受體分子后才能發(fā)揮其生理作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．單克隆抗體的制備過程如下圖所示：

（1）植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備，都應(yīng)用了細(xì)胞融合技術(shù)，電激和聚乙二醇都可以誘導(dǎo)相應(yīng)的細(xì)胞融合，在誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合時，還可以用滅活的病毒．細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動性．
（2）融合后的細(xì)胞，僅僅由2個細(xì)胞互相融合的類型有3種，其中符合要求的細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞，其特點為既能產(chǎn)生特異性抗體，又能無限增殖．
（3）向動物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原，并從動物血清中分離出抗體，這種抗體與單克隆抗體相比，存在的缺點是特異性差．由單克隆抗體技術(shù)研制成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分構(gòu)成，其中一部分被稱為“瞄準(zhǔn)裝置”，它作用的原理是抗體能與抗原特異性結(jié)合，其特點為特異性強，靈敏度高．

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