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【題目】某生物細胞中基因表達過程如圖所示，相關敘述正確的是

A. RNA聚合酶能解開DNA的雙螺旋結構

B. 圖示中的多個核糖體合成的肽鏈不完全相同

C. 圖中DNA只能指導一種mRNA和蛋白質的合成

D. 翻譯時所需tRNA的種類數與氨基酸的種類數一定相同

【答案】A

【解析】

由圖可知，該細胞中正在發(fā)生轉錄和翻譯過程，轉錄時，RNA聚合酶能解開DNA的雙螺旋，結合到啟動部位，啟動一個或幾個基因的轉錄；圖中顯示，一個mRNA上同時結合多個核糖體，合成多條肽鏈；一種tRNA只能轉運一種氨基酸，而一種氨基酸可以由幾種tRNA來轉運，因此基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數不一定相等。

A. RNA聚合酶能解開DNA雙螺旋，并與啟動部位結合，催化轉錄過程，A正確；

B. 一個mRNA能同時指導多條肽鏈的合成，由于模板相同，合成的多肽鏈也相同，B錯誤；

C. DNA中含有多個基因，可以指導合成多種mRNA和蛋白質，C錯誤；

D. 一種氨基酸可以由多種tRNA運輸，翻譯時所需tRNA的種類數通常與氨基酸的種類數不相同，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的CFTR蛋白是細胞膜上轉運氯離子的載體，若CFTR基因突變使CFTR蛋白缺少第508位的氨基酸，則會導致氯離子在細胞中累積，細胞內滲透壓升高，進而導致水分運出細胞發(fā)生障礙，從而使肺功能受損引起囊性纖維病。目前已發(fā)現CFTR基因有1600多種突變，都能導致嚴重的囊性纖維化。下列說法不正確的是

A. 水分子與氯離子在運輸過程中的耗能差異是兩者跨膜運輸的重要區(qū)別之一

B. CFTR蛋白在維持細胞正常的滲透壓方面發(fā)揮一定作用

C. 該基因突變前后分別以不同模板鏈控制合成CFTR蛋白

D. 囊性纖維化的出現，表明基因突變具有不定向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于實驗細節(jié)的相關敘述，正確的是

A．制作果酒時，先去除枝梗后清洗葡萄

B．腐乳加鹽腌制，瓶底到瓶口要均勻鋪鹽

C．取土樣的小鐵鏟和信封使用前要滅菌

D．鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基必須先加剛果紅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述，不符合達爾文自然選擇學說的是 （ ）

A．生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的

B．生物進化的實質是基因頻率的改變

C．生物的適應性是自然選擇的結果

D．生物都有過度繁殖的傾向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在雙子葉植物的種子萌發(fā)過程中，幼苗頂端形成“彎鉤”結構。研究發(fā)現，彎鉤的形成是由于尖端一側的生長素濃度過高，抑制生長。研究者探究SA（水楊酸）和ACC（乙烯前體）對彎鉤形成的影響，結果如下圖所示。下列相關敘述，不正確的是

A. 彎鉤形成體現了生長素作用的兩重性

B. ACC可能影響生長素在彎鉤內外側的分布

C. SA和ACC對彎鉤形成具有協同作用

D. 彎鉤可減輕幼苗出土時土壤對幼苗的損傷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組。處理方式如圖所示，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況，①③組背地彎曲生長。據此判斷，下列說法錯誤的是

A. ②③組插入云母片的目的是阻斷生長素的極性運輸

B. ①組是本實驗的對照組，而②③組是本實驗的實驗組

C. 通過本實驗的結果可知重力導致生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端

D. 本實驗的結果不能說明生長素的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于胰島素和胰高血糖素的敘述錯誤的是

A. 胰高血糖素作用的靶細胞主要是肝細胞和肌肉細胞

B. 血糖濃度的高低可直接影響胰島A、B細胞的分泌功能

C. 胰島素與胰高血糖素在血糖調節(jié)中的作用是相互拮抗的

D. 胰島分泌的胰島素或胰高血糖素可經組織液進入血漿運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究溫度對植物生長的影響，結果如圖。曲線1表示不同溫度條件下（日溫與夜溫相同）某植物莖的生長速率，曲線2表示日溫26℃時，不同夜溫該植物莖的生長速率（兩組實驗均為每天24小時適宜光照）。請據圖回答下列問題：

（1）在適宜的光照下，植物體內能產生ATP的細胞結構有__________。

（2）光下葉綠體內ADP和Pi的轉移方向為_______________________。

（3）溫度在5—25℃范圍內曲線2始終高于曲線1的原因是兩條曲線的________（填“光合作用”或“細胞呼吸”或“光合作用和細胞呼吸”）存在差異所致。

（4）曲線1所示實驗組的自變量是___________，曲線2從最高點下降的最主要原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述，錯誤的是

A. 微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基進行消毒

B. 測定土壤樣品中的細菌數目，常用稀釋涂布平板法

C. 分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度

D. 接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

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