如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(“[]”內(nèi)填數(shù)字,“
 
”上填名稱或內(nèi)容):
(1)從結(jié)構(gòu)上看,ⅢⅢ細(xì)胞與其他三者的根本區(qū)別是
 

(2)四類細(xì)胞中可能是低等植物細(xì)胞的是[
 
];
(3)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
;
(4)Ⅲ細(xì)胞中不含有④,
 
(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用,原因是
 

(5)Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3,溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,與之直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)如果Ⅰ細(xì)胞代表口腔上皮細(xì)胞,該生物的肝細(xì)胞與其結(jié)構(gòu)相似但功能不同,其根本原因是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:Ⅰ含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ不含中心體、含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ是藍(lán)藻細(xì)胞(原核細(xì)胞);Ⅳ含有中心體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.圖中結(jié)構(gòu)①~⑥依次是:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、中心體、葉綠體、液泡和高爾基體.
解答: 解:(1)Ⅲ是藍(lán)藻,從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ是原核細(xì)胞與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在該細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)Ⅳ細(xì)胞含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁,屬于低等植物細(xì)胞.
(3)觀察活細(xì)胞中的②線粒體常用的染色劑是健那綠染液.
(4)Ⅲ是藍(lán)藻,其細(xì)胞內(nèi)含有藍(lán)藻素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.
(5)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞先滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,之后由于鉀離子和硝酸根離子能主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度升高,細(xì)胞又會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,該過程與⑤液泡有關(guān),同時(shí)主動(dòng)運(yùn)輸需要②線粒體提供的能量.
(6)如果Ⅰ細(xì)胞代表口腔上皮細(xì)胞,該生物的肝細(xì)胞與其結(jié)構(gòu)相似但功能不同,原因是細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)無以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)Ⅳ
(3)健那綠染液
(4)能  細(xì)胞內(nèi)含有藍(lán)藻素和葉綠素
(5)⑤液泡  ②線粒體
(6)基因的選擇性表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、質(zhì)壁分離及復(fù)原等知識(shí)點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能正確判斷圖中各細(xì)胞的類型;掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件、過程和原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若M表示大氣中的CO2,則碳在過程④中以含碳有機(jī)物的形式傳遞
B、直接參與碳循環(huán)的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C、能量通過光合作用進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),也可通過熱能的形式輸出
D、圖中分解者可以促使物質(zhì)和能量盡快地循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①應(yīng)為
 
,②應(yīng)為
 

(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:
 

(4)對(duì)于動(dòng)物和人來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來自
 
;對(duì)于綠色植物來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需能量主要來自
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼?任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn),用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心,收縮不能維持,用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌流時(shí),蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí).實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

放射性同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的手段,下面說法不正確的是( 。
A、用含14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子的轉(zhuǎn)移途徑
B、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,不能用15N代替32P標(biāo)記DNA
C、用3H標(biāo)記的亮氨酸,來研究分泌蛋白的合成和分泌
D、在含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖,在細(xì)胞核、線粒體、核糖體處均可檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

按教材內(nèi)容填空.
(1)生物大分子都以
 
為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.
(2)細(xì)胞膜的功能包括:將細(xì)胞與外界相隔開,
 
,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(3)細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向
 
,有利于提高各種生理功能的效率.
(4)遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性,而堿基的特定排列順序,又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的
 
性.
(5)人類基因組計(jì)劃目的是測(cè)定人類基因組的
 
,解讀其中包含的遺傳信息.
(6)基因突變可以發(fā)生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,說明基因突變具有
 
性.
(7)細(xì)胞中的一組
 
,在形態(tài)和功能上各不相同,但又相互協(xié)調(diào),共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組.
(8)基因工程的操作一般要經(jīng)歷四個(gè)步驟:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、
 
、目的基因的檢測(cè)與鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為溫帶草原食物網(wǎng)部分圖解,請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
 
,老鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中兔的種群密度,常用的方法是
 

(3)鷹與蛇兩個(gè)種群之間的關(guān)系為
 

(4)草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)相比抵抗力穩(wěn)定性較
 

(5)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(6)下表是五個(gè)種群(不包括分解者)在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度.
能量(kJ)1.4×1091.2×1091.6×1081.8×1083.9×107
X含量(mg/L)0.0370.0360.350.393.4
若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組把等量的小球藻及培養(yǎng)液加入兩支試管中,兩管的CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,用40W的臺(tái)燈做光源,通過調(diào)節(jié)臺(tái)燈與試管的距離來控制光照強(qiáng)弱,在相同的適宜溫度下培養(yǎng),定期測(cè)定兩管中O2的釋放量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成兩條曲線l,2(如圖所示).
(1)圖中表示0.05%CO2濃度的是曲線
 

(2)在EF段,限制光合速率的主要因素是
 
.與C點(diǎn)比,限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 

(3)如果用缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,則F點(diǎn)應(yīng)如何移動(dòng)?
 
.圖中F點(diǎn)的含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答(1)~(4)有關(guān)問題:
(1)“聞著臭,吃著香”的臭豆腐馳名中外,其制作過程中所用的微生物主要是
 
,臭豆腐表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,它對(duì)人體是無害的.
(2)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),可采用的接種方法是
 

(3)Taq細(xì)菌在1966年被發(fā)現(xiàn)于美國(guó)黃石國(guó)家公園,它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動(dòng)化,這是因?yàn)樗鼮镻CR技術(shù)提供了
 
.PCR一般要經(jīng)過三十多次循環(huán),每次循環(huán)可以分為
 
三步.
(4)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,其中對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案