下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲〜庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述中正確的是

A．圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群

B．調(diào)査圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C．當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D．若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻， 此時(shí)可適當(dāng)捕獲

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學(xué)期期中考生物備用試卷（解析版） 題型：選擇題

微量元素的作用可通過(guò)下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)（ ）

A. 缺氮時(shí)葉片變黃

B. 缺鋅時(shí)蘋(píng)果患小葉病

C. 動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太高時(shí)肌無(wú)力

D. 缺磷時(shí)會(huì)影響磷脂的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山西省高三10月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確有幾項(xiàng)（ ）

①除了細(xì)胞之間形成通道外，細(xì)胞之間的信息交流都要通過(guò)細(xì)胞膜上的受體來(lái)實(shí)現(xiàn)

②在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，紅細(xì)胞一般要先用適量的生理鹽水稀釋

③用丙酮從雞的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在水面鋪展成單分子層，面積恰為紅細(xì)胞膜表面積的兩倍

④中心體是僅由兩個(gè)相互垂直的中心粒組成的細(xì)胞器

⑤生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)，包括葉綠體類(lèi)囊體薄膜

⑥缺氧狀態(tài)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的一分子CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體內(nèi)，穿膜層數(shù)是6層

⑦電鏡下觀察植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核，可以看到的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

⑧RNA聚合酶的合成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

A．二項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖，下列相關(guān)敘述中不正確的是

A. 由圖可知，Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式相同

B. 圖中氨基酸運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C. 圖中涉及到的運(yùn)輸方式都需要載體

D. 限制協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率的原因有載體蛋白的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染�；卮饐�(wèn)題：

（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò) 條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為 ,兔與人的種間關(guān)系是 。鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是 。

（2）通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響 （填“大于”“小于“或“等于”）鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng) （填“增強(qiáng)”“不變”或“減弱”）

（3）生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的（“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”或“分解者”），其體內(nèi)儲(chǔ)存的能量 （填“能”或“不能”）傳遞給植物。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1表示一個(gè)人工白楊林中分層生活著的苔類(lèi)、昆蟲(chóng)及其他多個(gè)生物種類(lèi)之間的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，其中苔類(lèi)、物種C和G均生活于白楊樹(shù)中層的樹(shù)枝表面。物種A的食物中，各種類(lèi)所占比例如圖2所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A．圖1中共有7條食物鏈

B．物種A和D之間既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；但物種C和苔類(lèi)之間無(wú)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C．若物種E突然大量減少，則一段時(shí)間內(nèi)A的數(shù)量無(wú)明顯變化

D．若除去全部物種A后，C可能成為該地區(qū)的優(yōu)勢(shì)種

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北武邑中學(xué)高二上10.23周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者

B．丙屬于次級(jí)消費(fèi)者

C．丙可以為甲提供無(wú)機(jī)鹽

D．丙不屬于食物鏈成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽安慶一中高二文上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

假設(shè)水稻抗�。≧）對(duì)感�。╮）為顯性，高桿（T）對(duì)矮桿（t）為顯性�，F(xiàn)有純合的抗病高桿水稻和感病矮桿水稻，為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮桿水稻，可以采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高桿水稻和感病矮桿水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長(zhǎng)出的植株可產(chǎn)生基因型為 的花粉。

（2）采用 的方法得到單倍體幼苗。

（3）用 處理單倍體幼苗，使染色體加倍。（填寫(xiě)最常用而且最有效的方法。）

（4）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮桿植株，其基因型應(yīng)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017年度江西省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是

A．小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜有① B．高爾基體膜結(jié)構(gòu)有②

C．葉綠體內(nèi)膜有③ D．線粒體內(nèi)膜有④

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