下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是( )
A.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
D.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
A
【解析】
試題分析:①方式表示主動(dòng)運(yùn)輸,故D錯(cuò)。②表示被動(dòng)運(yùn)輸,③、④表示胞吐和胞吞,物質(zhì)不直接通過細(xì)胞膜,通過囊泡與細(xì)胞膜融合運(yùn)輸,與細(xì)胞膜流動(dòng)性相關(guān),故A正確。⑤、⑥為協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,共同特點(diǎn)是都需要載體,故B正確。.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖直接通過縫隙大的細(xì)胞壁,不是圖示各種方式,故C錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是( )
A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
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科目:高中生物 來源: 題型:
1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是( )
A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是:
A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式,是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸 |
B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) |
C.血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收 |
D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是:
A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式,是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸
B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收
D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)
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