12．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1，2，5
B．結(jié)構(gòu)1中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)為4層
C．結(jié)構(gòu)3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D．結(jié)構(gòu)2和4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素

分析 據(jù)圖分析，1表示線粒體，是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所；2表示葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；3表示細(xì)胞核，是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心；4表示液泡，內(nèi)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、色素等物質(zhì)），可保持細(xì)胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透吸水；5表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸．

解答 解：A、題圖中的1線粒體在有氧呼吸過(guò)程中可產(chǎn)生ATP，2葉綠體在光合作用過(guò)程中能產(chǎn)生ATP，5細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)在有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的過(guò)程中可產(chǎn)生ATP，A正確；
B、題圖中的1是線粒體、2是葉綠體，線粒體和葉綠體都是具有雙層膜的細(xì)胞器，所以線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入葉綠體中被利用，需穿過(guò)4層生物膜（2層線粒體膜和2層葉綠體膜），即4層磷脂雙分子層，B正確；
C、題圖中的3是細(xì)胞核，是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，也是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心，C正確；
D、結(jié)構(gòu)2葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素，結(jié)構(gòu)4液泡中一般含有的色素有花青素、類黃酮、類胡蘿卜素和甜菜色素等，液泡中不含葉綠素，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某高等植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是識(shí)記細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所和線粒體、葉綠體均為雙層膜，明確液泡和葉綠體中均含有色素，但是所含色素的種類不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)回答有關(guān)基因工程問(wèn)題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末瑞．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子的作用是提供RNA聚合酶特異性識(shí)別結(jié)合位點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄在用表達(dá)教體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)．常用Ca2+處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入．
（3）為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，為了檢測(cè)膚島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成蛋白質(zhì)，常用抗原-抗體雜交技術(shù)
（4）如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿薄轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中．然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．自然群落的兩種有直接營(yíng)養(yǎng)關(guān)系的生物，它們的種群密度相互呈負(fù)相關(guān)波動(dòng)，從而保持相對(duì)的穩(wěn)定．這兩種生物間的關(guān)系最可能是（　　）
A．寄生B．競(jìng)爭(zhēng)C．共生D．捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相應(yīng)適應(yīng)的，A與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有密切關(guān)系，則A是蛋白質(zhì)；B代表細(xì)胞膜的基本支架，則B是磷脂雙分子層；D與細(xì)胞信息交流有關(guān)，則D是糖蛋白．
（2）④所代表的物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散；K+、O2、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是：①②④．（填編號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有兩個(gè)純種小麥，一個(gè)純種小麥性狀的高稈（D），抗銹病（T）；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），育種專家提出了如圖兩種育種方法以獲得小麥新品種．問(wèn)：
（1）方法Ⅰ（Ⅰ或Ⅱ）可以縮短育種年限，其依據(jù)的變異原理是：染色體變異．
（2）（三）過(guò)程采用的方法稱為花藥離體培養(yǎng)；（四）過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是適宜濃度的秋水仙素．
（3）（五）過(guò)程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占$\frac{1}{3}$；如果讓F1按（五）、（六）過(guò)程連續(xù)自交2代，則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}$．
（4）如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型比例為1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在生產(chǎn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸，表面觀察到菌膜，造成該現(xiàn)象的生物是醋酸菌．腐乳外部由一層致密的“皮”，這是毛霉的葡萄菌絲形成的，制作泡菜時(shí)，有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長(zhǎng)一層白膜，這是酵母菌繁殖形成的．
（2）在培養(yǎng)基的配制過(guò)程匯總，具有如下步驟：①熔化②調(diào)pH③加棉塞④包扎⑤分裝⑥稱重，正確的順序?yàn)棰蔻佗冖茛邰埽坏蛊桨宀僮髦�，平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染，與微生物培養(yǎng)相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基需添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（3）檸檬油是某些化妝品的優(yōu)質(zhì)配料，提取檸檬油常用的方法是壓榨法．為了使檸檬油與水分離，需加入NaHCO3和Na2SO4，并調(diào)節(jié)pH到7～8．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上圖中β鏈堿基組成為GUA，由此可知基因?qū)π螤畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀．
（2）由圖2可知鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳方式為常染色體隱性遺傳�。�
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中該病的發(fā)病率為$\frac{1}{100}$，則理論上人群中致病基因的頻率為10%，若Ⅱ8與人群中的某一表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生育一患病小孩的概率是$\frac{1}{33}$（用真分?jǐn)?shù)表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株，一定是單倍體
B．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體
C．生物的精子和卵細(xì)胞一定是單倍體
D．含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人卵只與一個(gè)精子融合，但為什么還要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)精子才能保證受精完成？（　　）
A．精子的壽命短B．精子到達(dá)卵的幾率極低
C．精子分泌酶水解卵周圍的細(xì)胞D．精子為卵提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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