實(shí)驗(yàn)組 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
分析 1、從表格中看出,影響種群數(shù)量的因素有:培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)、培養(yǎng)液體積、以及燒瓶中氧氣含量等.
2、圖乙中看出,該血球計數(shù)板的規(guī)格為25×16格,圖中一個中格16小格中的酵母菌數(shù)總共有6個.
解答 解:(1)B組和C組相比,培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%高,培養(yǎng)液體積/mL大,能供給的能量較多,容量大,所以K值較大,對應(yīng)曲線①、③.
(2)直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù),細(xì)胞分布不均,所以取樣前,須搖勻振蕩.計數(shù)時用抽樣檢測的方法,具體操作是先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.采用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù),觀察到的計數(shù)室中酵母菌細(xì)胞分布如圖丙,根據(jù)五點(diǎn)取樣法,丙圖的四個角的方格和中間的方格中的酵母菌數(shù)目為5、6、7、6、6,因此平均值為6個,則這25個方格中的酵母菌總數(shù)為6×25=150,每個中方格的體積為1×1×0.1=0.1mm3=1×10-4mL,則此時該樣液的細(xì)胞密度為150÷(1×10-4)=1.5×106個/mL.
故答案為:
(1)葡萄糖濃度較高,能供給的能量較多,K值較大
(2)搖勻振蕩 抽樣檢測 先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 1.5×106
點(diǎn)評 本題考查了種群數(shù)量的影響因素、血球計數(shù)板的計算等相關(guān)知識,要求考生具有一定的分析能力,平時做題時要注重這方面能力的培養(yǎng),血球計數(shù)板的計算是個難點(diǎn),需引起重視.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
PM2.5日均濃度 | 光合有效輻射 (μE•m-2•s-1) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m-2•s-1) | 葉綠素的含量 (mg/gfw) | 光合速率 (μmol•m-2•s-1) |
0~35 | 1103 | 0.35 | 30.54 | 32.37 |
35~75 | 987 | 0.43 | 32.27 | 30.23 |
75~115 | 746 | 0.45 | 34.57 | 28.56 |
115~150 | 477 | 0.47 | 35.21 | 24.45 |
150~250 | 315 | 0.48 | 37.29 | 20.79 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a>b>c | B. | c>b>d | C. | b>a>c | D. | a=b>c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實(shí)生長 | 器官脫落 | 插條生根 | |
生長素 | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 抑制 | 促進(jìn) | |
赤霉素 | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 促進(jìn) | 抑制 | 抑制 |
細(xì)胞分裂素 | 一般抑制 | 促進(jìn) | 抑制 | ||
脫落酸 | 促進(jìn) | ||||
乙烯 | 抑制 | 促進(jìn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有五種核苷酸 | B. | 該過程表示的是轉(zhuǎn)錄過程 | ||
C. | 該過程可發(fā)生在葉綠體中 | D. | 該過程需要DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁在加溫中受到破壞 | |
B. | 水溫增高,花青素的溶解度加大 | |
C. | 加溫使生物膜失去了選擇透過性 | |
D. | 加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 | ||
C. | 日照時長及日照強(qiáng)度 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)地形的復(fù)雜程度 |
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