右圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說(shuō)法中正確的是

A．甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為a。B體重增加x，至少需要A的量為y，則：y=20ax+5x

D．從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：甲圖D是細(xì)胞內(nèi)液，A是組織液，B是淋巴，C是血漿，淋巴細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液可以與淋巴進(jìn)行物質(zhì)交換。乙圖中B體重增加x，C占的比例為a，至少需要A的量為y，則：y＝25ax＋5(1－a)x＝20ax＋5x。丙圖中的A是生產(chǎn)者，B是分解者，C是消費(fèi)者，D是大氣中的CO2。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，甲屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平，丙屬于生態(tài)系統(tǒng)水平。

答案：C

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是某中學(xué)生物興趣小組成員所做的一系列有關(guān)植物生理的實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)根據(jù)植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制以下圖示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)源為：用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后，在根細(xì)胞中檢測(cè)和推斷32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖中表示分裂間期的序號(hào)是_______，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的主要變化_________________，圖中③過(guò)程除表示了生長(zhǎng)現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的_______現(xiàn)象。

（2）生長(zhǎng)素通常產(chǎn)生于分生組織，促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。你認(rèn)為根尖生長(zhǎng)素應(yīng)由_______區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生，主要作用于_______區(qū)。

（3） 在研究根尖不同部位細(xì)胞對(duì)32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量的實(shí)驗(yàn)中，必須控制無(wú)關(guān)變量，除了保證32p離子的充分供給，還應(yīng)保證根尖的_______（生理作用）正常進(jìn)行。

（4）乙同學(xué)用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴上述根尖成熟區(qū)細(xì)胞，

觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積的變化情況也繪制了一張圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①原生質(zhì)體體積在A→B段的變化是由于： ____________ 。

②在1分鐘后，處于2mol/L蔗糖溶液中的細(xì)胞和處于2mol/L乙二醇溶液中的細(xì)胞，其原生質(zhì)體體積的變化不同是由于在實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間內(nèi)_________ ________________________。

（5）丙同學(xué)利用該植物設(shè)計(jì)了一個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H]，然后分連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)階段，按下圖所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是圖未畫(huà)完，聰明的你請(qǐng)?jiān)谙伦髨D中幫他繪出階段Ⅱ合成糖的速率的可能曲線(xiàn)。

 

(6)愛(ài)動(dòng)腦筋的丁同學(xué)突發(fā)奇想將丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的階段Ⅰ和階段Ⅱ的控制條件交換一下，其他實(shí)驗(yàn)條件均不改變，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線(xiàn)，他要你猜猜正確的曲線(xiàn)圖應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)繪在上右圖中。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練一 細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

右圖中甲、乙、丙表示人體內(nèi)的三 種物質(zhì)，均由物質(zhì)單體a合成，其中甲是能夠降低血糖的激素；乙由漿細(xì)胞分泌產(chǎn)生，并能發(fā)揮免疫作用；丙位于細(xì)胞膜上，與主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散有關(guān)。下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是(??? )。

A．甲、乙、丙三種物質(zhì)均是若干單體a通過(guò)脫水縮合反應(yīng)合成的

B．甲、乙、丙三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)只與單體a的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)

C．甲、乙、丙分別是胰島素、抗體和細(xì)胞膜上的載體蛋白

D．甲、乙、丙三種物質(zhì)合成的場(chǎng)所均為核糖體

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08北京宣武一模）（16分）在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液，再接種酵母菌。實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組，每組又分別分Ⅰ號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甲、乙、丙、丁四組瓶中的O2濃度不同，四組CO2初始濃度為零。經(jīng)過(guò)1小時(shí)之后，有色液滴發(fā)生不同程度的移動(dòng)。具數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

組別

Ⅰ號(hào)瓶

Ⅱ號(hào)瓶

甲

未移動(dòng)

右移60mm

乙

左移12mm

右移8mm

丙

左移18mm

右移6mm

丁

左移30mm

未移動(dòng)

回答以下問(wèn)題：

（1）酵母菌與細(xì)菌相比較，前者屬于         生物，其基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為               。

（2）培養(yǎng)液中除水和葡萄糖之外，還應(yīng)該含有的成分有                           等。

（3）每一組實(shí)驗(yàn)都設(shè)置了Ⅰ號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶，其目的是                         。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同可以判斷甲組瓶中的酵母菌只進(jìn)行                     ，而乙瓶與丙瓶相比，前者比后者                                   。

（4）假如能維持各組特定狀態(tài)，甲組狀態(tài)下的酵母菌若消耗0.1mol葡萄糖，則會(huì)產(chǎn)生CO2        mol，寫(xiě)出丁組中與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的代謝反應(yīng)式。                          。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實(shí)驗(yàn)方法的正確與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：(8分)

學(xué) 生

步　　　　 驟

解 離

漂 洗

染 色

制 片

鏡檢

甲

+

—

+

+

+

乙

—

+

+

+

+

丙

+

+

+

+

+

(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作。(表中“+”表示該步驟正常操作，“—”表示該步驟未操作)

觀察其中一個(gè)裝片，發(fā)現(xiàn)根尖各細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺，無(wú)法看清，這個(gè)裝片最可能由　　 同學(xué)制作。染色體染色不理想的主要原因是　　　　　　　　　　 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解離的目的是　　　　　　　　　　 。

(2)右圖為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，由圖分析該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期為　　　　 小時(shí)，請(qǐng)根據(jù)此圖在答題紙上繪出在一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時(shí)間的關(guān)系坐標(biāo)圖。

(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺。可能的原因有（寫(xiě)兩條）　　　　　　　　　　 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

48、（10分，每空2分）某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題。

（1）圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中，三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同，如下表。

裝置編號(hào)

甲

乙

丙

半透膜面積

S

S／2

S

蔗糖溶液體積

T

T

2T

①出該實(shí)驗(yàn)的研究課題：                                                     。

②如果最終結(jié)果如圖2所示，寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論                                 

                                                                              。

（2）另一裝置如右上圖3，A代表清水， B、C分別代表左側(cè)右側(cè)漏斗內(nèi)的蔗糖溶液，開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液，且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等，過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。

①試在圖3中畫(huà)出H1、H2 的高度（在答題紙上作答）；

②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為                （B﹥C；B﹦C；B﹤C）

③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率        （大于；等于；小于）A中水分子擴(kuò)散到C的速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案