17.下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.噬菌體侵染細(xì)菌后所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所都是由細(xì)菌提供的
B.32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后,將細(xì)菌在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在所有的子代噬菌體中都會(huì)檢測(cè)到32P
C.對(duì)噬菌體進(jìn)行標(biāo)記時(shí),要先用含同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌
D.該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)

分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤噬菌體的繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌后所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所都是由細(xì)菌提供的,只有模板DNA來(lái)自噬菌體,A正確;
B、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后,將細(xì)菌在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在所有的子代噬菌體中,只有少數(shù)的能噬菌體檢測(cè)到32P,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體屬于病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此對(duì)噬菌體進(jìn)行標(biāo)記時(shí),不能用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,要先用含同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,C正確;
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)及噬菌體的繁殖過(guò)程,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于動(dòng)物種群特征的敘述,正確的是( 。
A.不同種群的出生率相同
B.所有種群的性比率都為1:1
C.害蟲(chóng)種群密度不能作為防治的依據(jù)
D.增長(zhǎng)型年齡結(jié)構(gòu)預(yù)示種群數(shù)量將增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列各項(xiàng)與脂質(zhì)無(wú)關(guān)的是( 。
A.維生素D能促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收,所以補(bǔ)鈣的同時(shí)也要補(bǔ)充維生素D
B.在人體中,既是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,又參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是膽固醇
C.胰島素能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
D.脂肪含O少,含H多,相同質(zhì)量的脂肪比糖類提供的能量更多

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•哈爾濱校級(jí)期末)有關(guān)植物激素和類似物的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A.生長(zhǎng)素類似物處理插條方法很多,如果類似物的濃度較低,可以采用浸泡法;若類似物濃度較高時(shí)候,可以采用沾蘸法

B.根向地生長(zhǎng)與重力影響生長(zhǎng)素的分布有關(guān),單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

C.乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,赤霉素可以解除種子的休眠

D.低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng),當(dāng)生長(zhǎng)素濃度增加到一定程度時(shí),可以促進(jìn)乙烯的合成,乙烯含量增高,又促進(jìn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下面是有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn),A組同學(xué)的課題是探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問(wèn)題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①如圖所示,先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液,再向1號(hào)試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液.
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)酸過(guò)堿可以影響酶的活性.
Ⅱ.B組同學(xué)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(完成空格中的內(nèi)容)
操作順序操作項(xiàng)目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照上表中的要求進(jìn)行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶具有專一性
(4)實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的說(shuō)法,不正確的是(  )
A.如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不是細(xì)胞生物
B.徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖
C.水是活細(xì)胞中含量最多的化合物,它能參與某些代謝過(guò)程
D.主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.已知某DNA分子含1000個(gè)堿基對(duì),共中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4.該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,共需要鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是( 。
A.600個(gè)B.900個(gè)C.1200個(gè)D.1800個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中的一員,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水或失水,請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù):動(dòng)物細(xì)胞具有滲透作用條件(或細(xì)胞膜有選擇透過(guò)性,當(dāng)細(xì)胞與外界溶液接觸時(shí),膜兩側(cè)具有濃度差).
(2)把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)儀器、試劑:顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等.
實(shí)驗(yàn)材料:為了便于取材和觀察,最好選用人的紅細(xì)胞(口腔上皮細(xì)胞)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
實(shí)驗(yàn)步驟:
A.配制并選用0.9%生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液.
B.在載玻片的中央滴加一滴生理鹽水,放入所選細(xì)胞,蓋上蓋玻片,制成臨時(shí)裝片.制備同樣裝片若干個(gè),分別放在顯微鏡下觀察.
C.取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水,另一側(cè)用吸水紙吸引,并重復(fù)幾次;另取一張臨時(shí)裝片,在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液,另一側(cè)操作同上.
D.用顯微鏡觀察.觀察指標(biāo)是細(xì)胞的體積(或形態(tài))變化.
(3)預(yù)期及結(jié)論:如果你的假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變大甚至破裂;在9%食鹽水的實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞體積變小皺縮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等,在無(wú)菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株.這種技術(shù)可以用來(lái)培育植物新品種,可以在較短的時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物,還可以防止植物病毒的危害.下列關(guān)于這種技術(shù)的敘述,正確的是( 。
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性
②這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一
④這種技術(shù)是一種有性繁殖的方式.
A.B.①②C.①②③D.①②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案