11．下列屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的正確敘述是（　　）
A．生物個體是進(jìn)化的基本單位
B．進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C．地理隔離是形成新物種的必要條件
D．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、種群是生物進(jìn)化和生物繁殖的基本單位，A錯誤；
B、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，而不是基因型頻率的定向改變，B錯誤；
C、地理隔離不是形成新物種的必要條件，如多倍體的形成，C錯誤；
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過程如圖所示（①至④代表過程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）：

（1）圖中①過程用到的酶是DNA連接酶，所形成的B叫做基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒），B是由啟動子、
終止子、目的基因和標(biāo)記基因等部分組成．
（2）②過程常用CaCl2溶液（或Ca2+）處理農(nóng)桿菌，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，利于完成轉(zhuǎn)化過程．
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多，在該題中涉及到的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）在分子水平上，可采用抗原-抗體雜交的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無相應(yīng)的抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于下丘腦的功能的是（　�。�
A．水平衡調(diào)節(jié)中樞B．體溫調(diào)節(jié)中樞C．呼吸中樞D．生物節(jié)律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．不同濃度的植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑對植物的生長發(fā)育有著不同的作用效果，請根據(jù)圖1、圖2回答下列問題：

（1）為探究不同濃度6-芐基氨基嘌呤（生長調(diào)節(jié)劑）對洋蘭插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1．
①若要探究6-芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，6-芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～16ppm之間．
②用6-芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡便的方法有蘸沾法和浸泡法兩種．
（2）生長素對莖、根等器官的生長均有影響，圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是C．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度關(guān)系是相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答問題

（1）圖甲中細(xì)胞間的信息交流依賴于D（填標(biāo)號），b、c運(yùn)輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
（2）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示K+進(jìn)入細(xì)胞的方式為a（填標(biāo)號）．Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線．
（3）若圖甲表示的是白細(xì)胞的細(xì)胞膜，其吞噬病毒的方式為胞吞．
（4）科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用染色排除法，例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．所利用的是細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能．

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16．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括食物鏈和食物網(wǎng)
B．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的
C．同等強(qiáng)度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢
D．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有重要關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于能量流動和物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（　�。�
A．能量流動包括生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
B．能量流動和物質(zhì)循環(huán)同時進(jìn)行，相互依存，不可分割
C．物質(zhì)作為能量的載體，使能量在生物群落和無機(jī)環(huán)境間循環(huán)往返
D．任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B．細(xì)胞膜具有一定的流動性
C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下圖表示池塘生態(tài)系統(tǒng)中的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請根據(jù)圖回答問題：

（1）作為一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是非生物成分和分解者，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總太陽能，該池塘中魚的種群密度常用的方法是標(biāo)志重捕法．
（2）圖中烏魚和花鰱的種間關(guān)系是捕食，大量捕撈花鰱后，短期內(nèi)白鰱總質(zhì)量的變化趨勢是下降（上升或下降）．
（3）若圖中綠藻固定的總能量為7.2×108KJ，水蚤和白鰱的同化的總能量是1.4×107KJ，則人最多獲得能量2.6×107KJKJ．

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