A. | 觀察減數(shù)第一次分裂前期的細胞可以看到發(fā)生在非同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,這種變異屬于基因重組 | |
B. | 研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料皆可 | |
C. | 還原性糖鑒定試驗中梨汁或甘蔗汁等無色富含糖的果汁皆可作為實驗材料 | |
D. | 適宜濃度的秋水仙素可以用于多倍體育種,不能用于單倍體育種 |
分析 1、交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間.
2、根和芽對生長素的敏感性較低,因此研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料.
3、斐林試劑鑒定還原糖時,溶液的顏色變化為:磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖.葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖.蔗糖不是還原性糖.材料選用無色的或白色的含有大量的還原性糖.
4、低溫和適宜濃度秋水仙素處理可以誘導染色體整體數(shù)目增加,是多倍體育種常用的方法.
5、單倍體育種流程:花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗$\stackrel{秋水仙素處理}{→}$正常植株
解答 解:A、觀察減數(shù)第一次分裂前期的細胞可以看到發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換,這種變異屬于基因重組,A錯誤;
B、根和芽對生長素的敏感性較低,因此研究生長素生理作用兩重性用根和芽做為實驗材料,B正確;
C、甘蔗汁內(nèi)主要是蔗糖,是非還原糖,C錯誤;
D、適宜濃度的秋水仙素可以用于多倍體育種,也能用于單倍體育種,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了生物實驗中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的顯色反應(yīng),生長素的作用特點,秋水仙素的使用,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的交叉互換 | B. | 非同源染色體的自由組合 | ||
C. | 同源染色體的分離 | D. | 雌雄配子隨機結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卷毛雞×卷毛雞 | B. | 卷毛雞×絲狀羽 | C. | 野生型×野生型 | D. | 野生型×絲狀羽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體較小的年輕蜘蛛分布于群體的中央 | |
B. | 個體較小的成熟蜘蛛分布于群體的邊緣 | |
C. | 個體較大的年輕蜘蛛分布于群體的中央 | |
D. | 個體較大的成熟蜘蛛分布于群體的中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 細胞質(zhì)膜 | D. | 光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜可提高細胞內(nèi)化學反應(yīng)的速率 | |
B. | 細胞核中可完成基因的復(fù)制和表達 | |
C. | 線粒體中可獨立完成葡萄糖氧化分解 | |
D. | 溶酶體可以分解衰老、損傷的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②的場所是宿主細胞的核糖體,過程①所需的酶可來自宿主細胞 | |
B. | 過程②合成兩種物質(zhì)時所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同 | |
C. | EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP | |
D. | 過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 |
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