假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上。為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米種(aaBB)，某實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(如圖)，下列說法不正確的是 ( )

A.過程①育種方法運(yùn)用的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

B.過程⑤使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成

C.過程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組，基因型為aaB_的類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是5/6

D.過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

 

C

【解析】①是誘變育種；②③④是雜交育種，原理是基因重組；⑤是多倍體育種，利用秋水仙素使染色體加倍�；蛐蜑閍aB_的類型中aaBB占1/3，aaBb占2/3，經(jīng)過自交后，子代中aaBB所占比例是1/2，故C錯誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

反應(yīng)A—P～P～PA—P～P+Pi+能量，在葉綠體中進(jìn)行時(shí)，有關(guān)該反應(yīng)的敘述錯誤的是 ( )

A.催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

B.相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同

C.高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D.相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：綜合題

下圖為一居民小區(qū)內(nèi)面積約為6 000 m2的小型休閑廣場，在廣場育有三塊草坪和高大的椿樹與銀杏。某校高一甲、乙兩組同學(xué)對該廣場上的銀杏和某種草本植物進(jìn)行種群密度調(diào)查，據(jù)圖回答下列問題：

(1)甲組調(diào)查草坪上的某種草本植物的種群密度，制訂了如下方案：

①確定調(diào)查對象：草坪上雜亂生長著的單子葉草本植物和雙子葉草本植物，對于剛剛學(xué)習(xí)了種群密度調(diào)查方法的學(xué)生來說，應(yīng)選擇調(diào)查容易辨別的_________(填“單”或“雙”)子葉草本植物比較合適。

②確定樣方：首先確定樣方的多少，每塊小草坪一般要選擇至少 個樣方才能比較準(zhǔn)確地反映種群密度；其次確定樣方的大小，一般以 為宜；取樣的關(guān)鍵是要做到 ，常用的取樣方法有 、 。

③計(jì)數(shù)及種群密度的計(jì)算：計(jì)數(shù)每個樣方內(nèi)所調(diào)查植物的數(shù)量，該種群密度估計(jì)值應(yīng)為各樣方的 。

(2)乙組調(diào)查的是廣場上銀杏的種群密度，你認(rèn)為采取的合適方案是 _______。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞而分享了諾貝爾獎。樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞，是目前人體內(nèi)功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞，能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答(如圖)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

B.樹突狀細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

C.樹突狀細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫

D.樹突狀細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

人體生命活動的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的。下列說法不正確的是 ( )

A.大腦皮層具有直接控制四肢反射活動的能力

B.興奮以化學(xué)信號的形式從突觸前膜傳遞到突觸后膜

C.大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者聽不懂別人講話

D.條件反射的建立與脊髓等低級中樞有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

目前人類的進(jìn)化速度超過了歷史上任何一個時(shí)期，科學(xué)家表示，人類再經(jīng)過幾代將會進(jìn)化到一定程度，從而出現(xiàn)幾種可以抵御糖尿病的基因。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.世界上不同地域的人種會隨著時(shí)間的推移而變得相似

B.人類種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進(jìn)化

C.基因突變產(chǎn)生可以抵御糖尿病的基因，這種變異決定人類進(jìn)化的方向

D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動訓(xùn)練（解析版） 題型：綜合題

下圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性。請仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]________。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀__________________________________________________________。

(3)檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟：

a．取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2＋、K＋的溶液中。

b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組____________________________________。

c．_______________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若兩組植株對Ca2＋、K＋的吸收速率相同，說明________________________

_________________________________________________________________；

b．_______________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是( )

A．每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記

B．每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記

C．只有半數(shù)的染色體中的一條單體被標(biāo)記

D．每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)：第1講 走近細(xì)胞（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是( )

A．T2噬菌體 HIV SARS病毒

B．毛霉 根瘤菌 硝化細(xì)菌

C．乳酸菌 酵母菌 醋酸菌

D．大腸桿菌 Taq細(xì)菌 藍(lán)藻

 

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