下圖表示物種Ⅰ和物種Ⅱ的種群密度變化。Ⅰ和Ⅱ兩個(gè)物種之間最可能的關(guān)系是


  1. A.
    寄生物一寄主
  2. B.
    捕食者一獵物
  3. C.
    競(jìng)爭(zhēng)
  4. D.
    共生
B
此圖是一幅典型的捕食者和獵物相互作用的種群動(dòng)態(tài)圖，這種相互關(guān)系如用數(shù)學(xué)方法加以描述就是著名的Lotka－Volterra方程（或模型）。這個(gè)方程是由 A．J．Lotka和 V．Volterra在本世紀(jì)20年代提出來的。他們用數(shù)學(xué)方程說明了在捕食者一獵物系統(tǒng)中，一個(gè)物種的種群數(shù)量對(duì)另一個(gè)物種種群數(shù)量的反影響。圖中的實(shí)線代表獵物種群，而虛線代表捕食者種群，最典型的實(shí)例就是猞猁和雪兔之間的關(guān)系。A不對(duì)：因?yàn)榧纳锱c寄生之的關(guān)系雖然與捕食者和獵物之間的關(guān)系有些相似，但沒有這么典型，情況更加復(fù)雜一些。C和D則明顯不對(duì)：在兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)種和共生種之間完全沒有這種種群動(dòng)態(tài)關(guān)系。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2001北京市海淀區(qū)高考模擬試卷 生物 題型：022

下圖表示物種形成的過程。圖中的小圓圈表示物種，箭頭表示變異，帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異類型。據(jù)此回答：

　　

（1）根據(jù)變異和進(jìn)化的方向看，該圖表示的達(dá)爾文學(xué)說的觀點(diǎn)是：

a________；b________。

（2）部分變異個(gè)體被淘汰是通過________來實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖解中生存下來的類型必須具備的特征是________；這些類型的變異能通過________得以不斷積累和加強(qiáng)。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省南安一中高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：單選題

下圖表示物種A與物種B的關(guān)系，錯(cuò)誤的是(     )

A．信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
B．A物種含有的能量比B物種多
C．物種A與物種B之間是捕食關(guān)系
D．物質(zhì)在物種A與物種B之間是循環(huán)的

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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下圖表示物種A與物種B的關(guān)系，錯(cuò)誤的是(     )

A．信息可在物種A和物種B之間相互傳遞

B．A物種含有的能量比B物種多

C．物種A與物種B之間是捕食關(guān)系

D．物質(zhì)在物種A與物種B之間是循環(huán)的

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示物種A與物種B的關(guān)系，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
  2. B.
    A物種含有的能量比B物種多
  3. C.
    物種A與物種B之間是捕食關(guān)系
  4. D.
    物質(zhì)在物種A與物種B之間是循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示不同物種的資源利用情況曲線，在圖a和圖b中，3個(gè)物種的資源利用狀況不同。下面對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的說法，正確的是


  1. A.
    圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)較激烈，圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)較激烈
  2. B.
    圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)較激烈，圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)較激烈
  3. C.
    如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn)，圖b中物種1有被排除的危險(xiǎn)
  4. D.
    兩圖中的物種間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度相等

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