2．下列有關(guān)基因突變和基因重組的描述，正確的是（　　）
A．基因突變對(duì)生物個(gè)體是利多于弊
B．基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代
C．基因重組能產(chǎn)生新的基因
D．基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式

分析 1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，能導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變具有普遍性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性和低頻性．基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源．
2、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．基因重組有兩種類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．

解答 解：A、基因突變大多數(shù)對(duì)生物是有害的，少數(shù)是有利的，A錯(cuò)誤；
B、基因突變屬于可遺傳的變異，但體細(xì)胞中發(fā)生的基因突變一般不遺傳給后代，B錯(cuò)誤；
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因型，不能產(chǎn)生新基因，C錯(cuò)誤；
D、一般情況下，基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，因此基因重組是進(jìn)行有性生殖生物才具有的一種可遺傳變異方式，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組及其意義、基因突變，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型和意義，明確基因重組不能產(chǎn)生新基因，但能產(chǎn)生新基因型；識(shí)記基因突變的概念，掌握基因突變的類型、特點(diǎn)和意義，明確基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某科研小組設(shè)計(jì)的用“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”培育轉(zhuǎn)基因山羊（2n）的流程圖．據(jù)圖回答下列問題：


（1）“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”是利用精子易于與外源基因結(jié)合的能力，通過圖中的①過程，將精子作為外源基因的載體，由獲能的精子，經(jīng)過②過程，將外源基因送入卵母細(xì)胞．
（2）進(jìn)行②過程的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)細(xì)胞中含1個(gè)染色體組．受精過程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用．
（3）③過程需要在無菌無毒、適宜的溫度和PH、營養(yǎng)充足、含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體（寫出兩點(diǎn)）等條件下進(jìn)行．
（4）胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．④過程涉及的胚胎工程技術(shù)是胚胎移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)現(xiàn)了大腦的海馬區(qū)神經(jīng)元和內(nèi)嗅皮層細(xì)胞具有專門負(fù)責(zé)記住位置特征的功能．下列描述不正確的是（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B．突觸一定建立在神經(jīng)元之間
C．大腦皮層神經(jīng)中樞參與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)
D．海馬區(qū)與記憶有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖代表了生物與其環(huán)境中含氮、碳、氧化合物之間的相互關(guān)系，研究該圖，回答下列問題
（1）箭頭①所示過程的名稱是呼吸作用；
（2）寫出影響②過程的兩種環(huán)境因素光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度；
（3）若動(dòng)物B為變溫動(dòng)物，能引起③過程加速的兩個(gè)條件升高溫度和增加氧濃度；
（4）負(fù)責(zé)⑥所代表過程的生物通常稱作分解者；
（5）進(jìn)行過程⑦的生物通常稱作硝化細(xì)菌；
（6）說出能進(jìn)行箭頭⑨所代表過程的一細(xì)菌名稱圓褐固氮菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在搭建DNA分子模型的實(shí)驗(yàn)中，若有4種堿基塑料片共20個(gè)（其中4個(gè)C、6個(gè)G、3個(gè)A、7個(gè)T），脫氧核糖和磷酸之間的連接物18個(gè)，脫氧核糖塑料片40個(gè)，磷酸塑料片100個(gè)，代表氫鍵的連接物若干，脫氧核糖和堿基之間的連接物若干，則（　�。�
A．能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸
B．所搭建的DNA分子片段最長為7個(gè)堿基對(duì)
C．能搭建出410種不同的DNA分子模型
D．能搭建出一個(gè)含5個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（　�。�
A．兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B．實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制
C．兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說
D．兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程圖，圖2表示該卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中的細(xì)胞Ⅱ名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞，正常情況下，該細(xì)胞核中有2條染色體，有4條染色單體．
（2）圖2應(yīng)對(duì)應(yīng)于圖1中②（填①或②或③），該細(xì)胞染色體組成異�？赡茉蚴窃跍p數(shù)分裂第一次分裂后期，A和a所在的一對(duì)同源染色體沒有分開，移向了同一極．同時(shí)產(chǎn)生細(xì)胞③的基因組成是BB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．培養(yǎng)水稻次生根，當(dāng)根長為10mm 左右時(shí)置于黑暗條件下，用不同強(qiáng)度的單側(cè)光對(duì)豎直生長的次生根進(jìn)行照光處理，發(fā)現(xiàn)根均出現(xiàn)背光生長現(xiàn)象，且在一定范圍內(nèi)，光強(qiáng)越大根彎曲的角度越大．對(duì)處理后的根尖向光側(cè)和背光側(cè)生長素的含量進(jìn)行了側(cè)定，結(jié)果如下表：
處理方式生長素（IAA）含量（ng•g-1）
向光側(cè)背光側(cè)
光強(qiáng)：40μmol•m-2•a-1163.2426.6
光強(qiáng)100μmol•m-2•a-1117.2439.4
黑暗（不照光）415.6415.6
已知光照不會(huì)影響生長素的合成，請(qǐng)回答下列問題：
（1）生長素能調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，其作用表現(xiàn)出兩重性．生長素作用的發(fā)揮，因器官種類不同而有較大差異，根和莖相比，對(duì)生長素更敏感的是根．
（2）單側(cè)光照射后，向光側(cè)生長素含量下降，最可能原因有兩種，一種可能是部分生長素向背光側(cè)運(yùn)輸；另一種可能是光照引起向光側(cè)生長素的分解．
（3）在單側(cè)光的照射下，水稻次生根呈現(xiàn)背光生長，請(qǐng)據(jù)表作出合理解釋．在單側(cè)光照射下，背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)高，而根對(duì)生長素敏感，背光側(cè)處于抑制狀態(tài)生長慢，因此呈現(xiàn)背光生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示表示酵母菌細(xì)胞的構(gòu)造模式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞核的構(gòu)造看，酵母菌屬于真核生物．
（2）寫出1、3的結(jié)構(gòu)名稱：1細(xì)胞壁，3線粒體．
（3）2的主要化學(xué)成分為磷脂和蛋白質(zhì)，其完成圖示功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（4）酵母菌的菌落一般會(huì)散發(fā)出一股悅?cè)说木葡阄叮嚓P(guān)的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（5）用酵母制啤酒時(shí)，為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌，必須先通入空氣，達(dá)到一定數(shù)量后，則應(yīng)該密閉發(fā)酵罐，以獲得大量的酒精．
（6）為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況，常要取樣統(tǒng)計(jì)分析，并測定pH，判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是pH的大小，pH越小取樣越后．右側(cè)生長曲線圖2中FG下降的主要原因是發(fā)酵罐中營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)不足．欲收獲酵母菌或其代謝產(chǎn)物，應(yīng)選擇曲線中的EF段．
（7）自然環(huán)境中的酵母菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．

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