18．如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B．⑤與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)
C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，④⑥數(shù)目較多
D．控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的指令主要是通過(guò)⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的

分析 1、細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
2、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
3、根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③④⑤⑥分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜、染色質(zhì)、核仁和核孔．

解答 解：A、③是核膜，能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，A正確；
B、⑤是核仁，與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，B正確；
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥核孔數(shù)量較多，但④染色質(zhì)數(shù)目不變，C錯(cuò)誤；
D、控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成的指令主要是通過(guò)⑥核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的，如信使RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖為素材，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在一段能編碼蛋白質(zhì)的脫氧核苷酸序列中，如果其中部替換了1個(gè)核苷酸對(duì)，不可能的后果是（　�。�
A．所控制合成的蛋白質(zhì)與原蛋白質(zhì)僅在替換位點(diǎn)的氨基酸種類(lèi)不同
B．翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)，在替換的位置終止，而減少多個(gè)氨基酸
C．翻譯的蛋白質(zhì)中，替換部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
D．翻譯的蛋白質(zhì)中，與原來(lái)的蛋白質(zhì)的氨基酸序列相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為神經(jīng)纖維受到刺激后某時(shí)刻的膜電位情況．下列敘述不正確的是（　　）
A．與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較小
B．與c點(diǎn)相比，d點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性較小
C．神經(jīng)纖維膜b點(diǎn)處于反極化狀態(tài)
D．神經(jīng)細(xì)胞膜c點(diǎn)處于去極化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①②③表示物質(zhì)）分析下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中①②③三種物質(zhì)既體現(xiàn)了激素間分級(jí)調(diào)節(jié)，又體現(xiàn)了反 饋調(diào)節(jié)
B．圖中A器官既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié)，又能參與體液調(diào)節(jié)，是機(jī)體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐
C．長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，原因是D細(xì)胞活性下降使淋巴因子的分泌減少，影響了特異性免疫
D．C細(xì)胞可產(chǎn)生抗體，其原因是C細(xì)胞識(shí)別抗原后迅速增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．秸稈處理是解決農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵措施，以下做法沒(méi)有直接涉及微生物作用的是（　�。�
A．秸稈還田
B．投入沼氣池生產(chǎn)沼氣
C．加工為青飼料飼喂牛羊，被其消化利用
D．粉碎后與纖維素酶混合加工為制造酒精的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離后，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的溶液為外界溶液
B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中LB培養(yǎng)基能使菌種成倍擴(kuò)增．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．稱(chēng)取活性污泥樣品時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰旁
B．②中LB培養(yǎng)基應(yīng)以甲醛為唯一碳源
C．目的菌種異化作用類(lèi)型為需氧型
D．經(jīng)⑤處理后，應(yīng)選擇瓶中甲醛濃度最低的一組

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長(zhǎng)葛市校級(jí)月考）下列選項(xiàng)中，含有相同元素組成的一組化合物是（ ）

A．纖維素和磷脂 B．氨基酸和脂肪

C．磷脂和核糖核酸 D．膽固醇和血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•廣東）大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)（ ）

A．物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)加速

B．新陳代謝變緩

C．呼吸速率加快

D．與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

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