11．甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是（　�。�
A．滲透作用B．簡(jiǎn)單擴(kuò)散C．主動(dòng)運(yùn)輸D．易化擴(kuò)散

分析 物質(zhì)出入細(xì)胞方式的比較：

名　稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：A、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，A錯(cuò)誤；
B、甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，B正確；
C、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+，C錯(cuò)誤；
D、易化擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖中a和b表示兩種細(xì)胞器，下列敘述正確的是（　�。�
A．a代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、b代表高爾基體
B．b是雙層膜的細(xì)胞器，有4層磷脂分子單分子層
C．將肝細(xì)胞置于含有3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，放射性先出現(xiàn)在b中后出現(xiàn)在a中
D．a在植物細(xì)胞中可能與合成多糖有關(guān)，b在動(dòng)物細(xì)胞中與合成脂質(zhì)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某小組同學(xué)欲探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的影響，請(qǐng)你幫助他一起完成：
（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：選用一年生生長(zhǎng)旺盛的月季枝條若干、溫箱、移液管、濾紙、直尺、礦泉水瓶、蒸餾水、10mg/L 2，4D（一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物）以及0.1%升汞（表面消毒劑）等材料．
（二）實(shí)驗(yàn)方法步棸：
（1）選用生長(zhǎng)狀態(tài)相同的月季枝條若干，去掉頂芽和保留2個(gè)側(cè)芽．形態(tài)學(xué)的下端削成斜面．
（2）設(shè)置生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D濃度（mol/L）的濃度梯度：
10-10、10-8、10-6、10-4、10-2、1分別放入礦泉水瓶中，再取一礦泉水瓶加入等量的蒸餾水作為對(duì)照，及時(shí)貼上相應(yīng)的標(biāo)簽．本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量是每組枝條的個(gè)數(shù)． （寫(xiě)一點(diǎn)可以）
（3）將制備好的枝條，分別將其基部浸泡在盛有蒸餾水和不同濃度的2，4-D的礦泉水瓶中，處理幾小時(shí)．
（4）將處理過(guò)的枝條放入7個(gè)相同的水培裝置中，在溫度適宜，相同的外界條件下，分別培養(yǎng)．
（三）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：定期觀察每組實(shí)驗(yàn)材料的生根狀況，并作好記錄．
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
組別1234567
2，4-D濃度010-1010-810-610-21
五天后根段的平均長(zhǎng)度（mm）12.012.312.812.412.011.510.6
據(jù)表得出結(jié)論，在低濃度時(shí)隨著濃度的增加促進(jìn)作用增加，超過(guò)一定的濃度隨濃度的增加促進(jìn)作用減少，濃度再增加抑制作用．
（四）若要在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路在2，4-D濃度為10-10mol/L到10-6mol/L之間設(shè)置濃度梯度，取一系列不同的濃度處理扦插枝條，重復(fù)以上步驟，直至峰值出現(xiàn)即為促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呈透明膠質(zhì)狀態(tài)
B．是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
C．由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類(lèi)、氨基酸和多種酶等物質(zhì)組成
D．在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示在適宜的溫度下測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度裝置（氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化）．在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣的濃度變化相對(duì)量如表：
組別123456789
光質(zhì)自然光紅光藍(lán)光橙光紫光黃光靛光綠光無(wú)光
O2相對(duì)變化量+18+15+13+11+12+3+8-1-4
注：O2相對(duì)變化量，+表示增加，-表示減少．
（1）提取綠葉中的色素時(shí)加入碳酸鈣（或CaCO3）可防止研磨時(shí)色素被破壞，葉綠體中含量最多的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
（2）實(shí)驗(yàn)中加入NaHCO3溶液的作用是提供二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)中第9組的作用既可以作為對(duì)照組，又可以測(cè)呼吸作用．
（4）在綠光條件下，消耗的具體場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．如果由綠光突然轉(zhuǎn)換為紅光，則此時(shí)刻其葉肉細(xì)胞中C5的濃度將增加．
（5）在紅光條件下，該植物經(jīng)過(guò)2小時(shí)光合作用，制造氧氣總量相對(duì)值是38．該植物的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2至少需要穿過(guò)4層磷脂雙分子層才能到達(dá)被利用的部位．
（6）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，在大棚種菜時(shí)需要用無(wú)色色的玻璃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體中，K+很容易穿過(guò)細(xì)胞膜，但許多細(xì)胞內(nèi)部的 K+比細(xì)胞外部的K+濃度要高，如人的紅細(xì)胞中 K+的濃度比血漿中 K+的濃度高30倍．這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式屬（　�。�
A．簡(jiǎn)單擴(kuò)散B．協(xié)助擴(kuò)散C．被動(dòng)運(yùn)輸D．主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)中，由相同種類(lèi)元素組成的是（　�。�
A．脂肪、半乳糖、糖原B．膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
C．氨基酸、核苷酸、丙酮酸D．性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該模型能體現(xiàn)酶的催化具有高效性
B．圖中A表示蔗糖
C．圖中CD分別代表果糖和葡萄糖
D．可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否進(jìn)行了對(duì)蔗糖的催化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列健康人的4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是（　�。�
①尿液  ②胃液  ③汗液  ②唾液．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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