【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）K+ ， O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)A方式進(jìn)入紅細(xì)胞的物質(zhì)是 ．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助 ， 該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的上合成的．
（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

【答案】
（1）氧氣
（2）載體蛋白；核糖體
（3）D（或胞吐）；具有一定的流動(dòng)性（半流動(dòng)性）
【解析】解：（1）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)自由擴(kuò)散方式（A）進(jìn)入紅細(xì)胞的是O2 ， 通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式（C）進(jìn)入紅細(xì)胞的是K+ ， 通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式（B）進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖．（2）B比A相比需要載體參與．載體屬于蛋白質(zhì)，在核糖體上合成．（3）胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，分泌過(guò)程屬于胞吐，體現(xiàn)了細(xì)胞膜有流動(dòng)性．
所以答案是：（1）氧氣（2）載體蛋白 核糖體（3）D（或胞吐） 具有一定的流動(dòng)性（半流動(dòng)性）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子．對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用．研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖1所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究．請(qǐng)回答：
（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過(guò)程中，使用胰蛋白酶的目的是 ．
（2）構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí)，需選擇圖1中的限制酶進(jìn)行酶切．
（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：?jiǎn)蝹�(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）．為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切，并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析，結(jié)果如圖2所示．圖中第泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．
（4）將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后，為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá)，可用相應(yīng)的與提取的蛋白質(zhì)雜交．當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí)，需進(jìn)行培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞，用于神經(jīng)干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。丙圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲、乙、丙三圖中發(fā)生的變異均可遺傳給下一代

B. 甲、乙、丙三種變異在光學(xué)顯微鏡下均可觀察到

C. 甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果

D. 甲、乙、丙三種變異類(lèi)型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程．在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）A過(guò)程所用的運(yùn)載體是 ， 需要的工具酶有和 ．
（2）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還需加入 ．
（3）由圖中離體棉花葉片組織獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株可采用技術(shù)，該技術(shù)所依據(jù)的原理是 ．
（4）如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測(cè)，D過(guò)程應(yīng)該用放射性同位素（或熒光分子）標(biāo)記的作為探針．
（5）如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定，D過(guò)程可用的最簡(jiǎn)單檢測(cè)方法是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《四千年的農(nóng)民》一書(shū)中記載了中國(guó)農(nóng)民幾千年來(lái)的耕作方法：積極種植能夠固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有機(jī)物質(zhì)，包括人畜糞便、枯枝落葉、殘羹剩飯、河泥、炕土、老墻土以及農(nóng)產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢棄物等，采用堆肥和漚肥等多種方式，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥料，施用到農(nóng)田中。下列不屬于這種做法的優(yōu)點(diǎn)是 （ ）

A．改善了土壤結(jié)構(gòu)

B．培育了土壤微生物

C．實(shí)現(xiàn)了土壤養(yǎng)分的循環(huán)利用

D．實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)咆放人一定濃度的KN03溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以?xún)?nèi)的部分）的體積變化趨勢(shì)如圖所示。下列敘述正確的是

A. 在0.5h時(shí)，水分子在細(xì)胞原生質(zhì)層兩側(cè)只發(fā)生單向運(yùn)動(dòng)

B. 04h內(nèi)，KN03沒(méi)有通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞

C. 01h內(nèi)，細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

D. 0時(shí)刻時(shí)，KN03溶液的滲透壓大于洋蔥細(xì)胞液的滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.⑤中的液體為組織液
B.①的排出依賴(lài)生物膜的流動(dòng)性
C.③作用于④，只能使④產(chǎn)生興奮
D.興奮只能由②傳到④而不能由④傳到②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是（ ）

A. 氨基酸→胰島素；ATP→ADP＋Pi

B. 葡萄糖→淀粉；H2O→[H]＋O2

C. 氨基酸→RNA聚合酶；[H]＋O2→H2O

D. 葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激使其興奮（如圖甲），興奮從該神經(jīng)元向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞（如圖乙）．下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位

B. 興奮通過(guò)圖乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C. 圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙

D. 興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度

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