8.如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來說選用單核期的花粉可提高成功率.選擇花粉時(shí),一般要通過鏡檢(顯微鏡觀察)來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時(shí)需要對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色,對(duì)于花粉細(xì)胞核不容易著色的植物常用的染色劑是焙花青-鉻礬溶液.
(2)圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(3)胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無規(guī)則,是一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞.胚狀體與正常受精卵(或受精卵或合子)發(fā)育形成的胚有類似的結(jié)構(gòu),即具有胚芽、胚軸和胚根.
(4)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請(qǐng)說明下列各項(xiàng)需要消毒,還是需要滅菌.
①培養(yǎng)基  ②培養(yǎng)皿  ③接種環(huán)  ④花蕾  ⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手  ⑥三角錐形瓶.
①②③⑥(填編號(hào))需要滅菌,④⑤(填編號(hào))需要消毒.
(5)從消毒后的玫瑰花中分離幾個(gè)花藥,按嚴(yán)格的無菌操作要求接種到培養(yǎng)基上,并將每個(gè)花藥搗碎,使其中的花粉釋放出來.經(jīng)過適宜培養(yǎng),得到的試管苗是否可育?為什么?有可能是可育的,原因:由花粉發(fā)育成的植株是單倍體,不可育;但由于花藥受損,由花藥壁發(fā)育成的植物則是二倍體,可育.

分析 1、分析題圖:圖示表示月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.脫分化過程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;再分化過程需光培養(yǎng)形成胚狀體.
2、月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株,對(duì)月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.3、選擇花藥時(shí),確定花藥發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法.某些植物的花粉不易著色需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.花蕾用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡30s→無菌水沖洗→吸干表面的水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液中2~4min→無菌水再?zèng)_洗3~5次.在無菌條件下剝離花藥時(shí)要盡量不損傷花藥(否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織),同時(shí)還要徹底除去花絲.因?yàn)榛ńz的存在不利于愈傷組織或胚狀體的形成.實(shí)驗(yàn)流程為:材料的選取→材料的消毒→接種和培養(yǎng)→結(jié)果分析與評(píng)價(jià).

解答 解:(1)對(duì)月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高,而且這個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感,一般要通過鏡檢(顯微鏡觀察)來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時(shí)需要對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色,對(duì)于花粉細(xì)胞核不容易著色的植物常用的染色劑是焙花青-鉻礬溶液.
(2)如圖花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(3)愈傷組織是一團(tuán)沒有特定結(jié)構(gòu)進(jìn)和功能并處于旺盛分裂狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.這種薄壁細(xì)胞排列疏松無規(guī)則,呈高度液泡化.胚狀體類似柸的結(jié)構(gòu),具有胚芽和胚根在合適的條件下發(fā)育成為新的植物.胚是有受精卵發(fā)育而來.
(4)物的組織成功的關(guān)鍵在于無菌操作,其中培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、三角錐形瓶都需要滅菌;花蕾、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手都需要消毒,①②③⑥需滅菌,④⑤需消毒.
(5)將每個(gè)花藥搗碎,使其中的花粉釋放出來.經(jīng)過適宜培養(yǎng),得到的試管苗有可能是可育的,原因:由花粉發(fā)育成的植株是單倍體,不可育;但由于花藥受損,由花藥壁發(fā)育成的植物則是二倍體,可育.
故答案為:
(1)單核   鏡檢(顯微鏡觀察)   焙花青-鉻礬溶液
(2)激素的種類及其濃度配比    (3)液泡化  正常受精卵(或受精卵或合子)
(4)①②③⑥④⑤
(5)有可能是可育的        原因:由花粉發(fā)育成的植株是單倍體,不可育;但由于花藥受損,由花藥壁發(fā)育成的植物則是二倍體,可育

點(diǎn)評(píng) 本題考查了花藥離體培養(yǎng)材料的選擇、培養(yǎng)基中激素的作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)于植物組織培養(yǎng)的理解、識(shí)記和運(yùn)用能力,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•海南)有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)

B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞

C.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射

D.高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2006•揭陽二模)自然界中生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的,下述觀點(diǎn)不正確的是( )

A.林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率較低

B.鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚,這有利于鱸魚種的維持

C.自然界中的猴群經(jīng)過爭(zhēng)斗建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,并依此占據(jù)資源,這對(duì)種的保存是有利的

D.自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.Ⅰ、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.
(2)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來說,控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙.目前,應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫的思路.降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平(或抑制受體內(nèi)FasL基因的表達(dá)).
Ⅱ、目前我國(guó)有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡(jiǎn)稱HBV,完整的HBV是由一個(gè)囊膜和一個(gè)含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常用以下五項(xiàng)指標(biāo)(俗稱“乙肝兩對(duì)半”):
序號(hào)檢測(cè)對(duì)象中文名稱相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義
1HBsAg表面抗原包繞在乙肝病毒最外層.單獨(dú)的HBsAg無傳染性
2HBsAb表面抗體人體產(chǎn)生,保護(hù)肝臟
3HBeAgE抗原乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制,有明顯的傳染性.
4HBeAbE抗體表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制,傳染性消失或有輕微的傳染性
5HBcAb核心抗體乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復(fù)制
(1)在兩對(duì)半檢測(cè)中,如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”.此時(shí)乙肝病毒處于正在復(fù)制狀態(tài),有(有/沒有)顯著的傳染性.
(2)侵入到人體內(nèi)的乙肝病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播,再通過圖中細(xì)胞免疫過程予以消滅.此時(shí)體內(nèi)能特異性識(shí)別乙肝病毒的細(xì)胞有哪些T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.近年來,一些傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品受到人們的青睞,許多生物技術(shù)也在生產(chǎn)中不斷推廣,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)腐乳一直受人們的喜愛,制作過程中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉,其代謝類型是異養(yǎng)需養(yǎng)型;各地腐乳風(fēng)味迥異,在原料和菌種相同時(shí),可通過控制發(fā)酵的條件制作出不同風(fēng)味的腐乳.
(2)俗話說“心急吃不了熱豆腐”,泡菜也不能急著吃,從防癌的角度考慮,應(yīng)等到亞硝酸鹽含量(穩(wěn)定且)較低時(shí)食用.
(3)對(duì)植物花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí),選材非常重要.為了選擇單核期的花藥,通常采用的方法是醋酸洋紅法,若某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,則需采用的方法是焙花青-鉻礬法.
(4)番茄紅素是植物中所含的一種天然色素,它是目前在自然界的植物中被發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)抗氧化劑之一.用組織培養(yǎng)法生產(chǎn)番茄紅素的途徑如圖.

圖中②表示番茄組織培養(yǎng)中的再分化過程.對(duì)外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%.提取番茄紅素過程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是防止有機(jī)溶劑的揮發(fā).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科學(xué)家證實(shí):RNaseP酶由蛋白質(zhì)和RNA組成,將這種酶中的蛋白質(zhì)和RNA分開,在適宜條件下,RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性,而蛋白質(zhì)不具有.這一結(jié)果表明( 。
A.酶都是由蛋白質(zhì)和RNA組成的
B.RNA具有催化作用
C.酶的基本組成單位是脫氧核糖體核苷酸
D.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題:
(1)在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行,請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH(醋酸)+H2O.
(2)腐乳制作主要菌種是毛霉它能產(chǎn)生蛋白酶、脂肪酶兩種酶將水豆腐中兩種主要大分子有機(jī)物分解成人體能吸收的具鮮味的小分子有機(jī)物.
(3)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述NaNO3成分,并加 入尿素物質(zhì).該培養(yǎng)基能否培養(yǎng)月季花藥,為什么?不能,缺乏組織培養(yǎng)的植物激素、無機(jī)物,有機(jī)物(或不是MS培養(yǎng)基).
(4)提取胡蘿卜素的過程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是降溫.胡蘿卜素粗品鑒定的方法是紙層析法.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.下列有關(guān)酶和ATP的敘述正確的是(  )
A.合成ATP的過程都需要酶的催化
B.唾液淀粉酶對(duì)淀粉的水解過程需要消耗ATP
C.酶和ATP共有的組成元素是4種或5種
D.細(xì)胞中合成酶的場(chǎng)所是唯一的,而合成ATP的場(chǎng)所不唯一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,光合作用需要多種酶,如圖表示葉綠體中與光合作用有關(guān)酶來源示意圖,有關(guān)說法正確的是
( 。
A.葉綠體中DNA的主要載體是染色體
B.甲過程和乙過程堿基配對(duì)方式完全相同
C.細(xì)胞質(zhì)中游離的前體多肽的合成與細(xì)胞核基因有關(guān)
D.圖示說明基因可通過蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀

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