1．以下關(guān)于染色體的正確敘述是（　�。�
A．染色體就是生物的遺傳物質(zhì)
B．每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)相同的染色
C．在生物的細(xì)胞里，染色體總是成對出現(xiàn)
D．體細(xì)胞內(nèi)成對的染色體一條來于父方，一條來自于母方

分析 同源染色體的概念：
1）聯(lián)會(huì)中配對的兩個(gè)染色體，形狀和大小一般相同，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方，叫做同源染色體（同源的含義：來源于同一個(gè)物種）．
2）在繪圖中，有時(shí)用陰影和空心兩種方式來表示不同的來源（父方或母方），進(jìn)而從形狀和大小上是否相同來區(qū)別同源染色體．
3）復(fù)制得到的染色單體分離后形成的染色體在遺傳物質(zhì)上是一樣的，但不是同源染色體．

解答 解：A、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，不是遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞中不含染色體，B錯(cuò)誤；
C、在配子中，染色體是成單存在的，C錯(cuò)誤；
D、體細(xì)胞內(nèi)成對的染色體屬于同源染色體，它們一條來于父方，一條來自于母方，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查染色體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物的遺傳物質(zhì)，明確染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體；識(shí)記同源染色體的概念，掌握生物體內(nèi)體細(xì)胞和配子中染色體的存在情況，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān)
B．線粒體有氧呼吸過程中CO2和H2O的產(chǎn)生有關(guān)
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的性激素與第二性征的維持有關(guān)
D．中心體有絲分裂過程中紡錘體和細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．銅綠假單胞菌原稱綠膿桿菌，為土壤中存在的最常見的細(xì)菌之一，也是當(dāng)前醫(yī)院炎癥感染的主要病原菌之一．研究表明，銅綠假單胞菌的致病機(jī)制與其分泌的綠濃菌素等毒性因子密切相關(guān)，這些毒性因子的表達(dá)與其密度感知系統(tǒng)又有著緊密關(guān)聯(lián)．有觀點(diǎn)認(rèn)為，銅綠假單胞菌發(fā)生耐藥的機(jī)制之一便是通過QS系統(tǒng)形成一層生物膜來阻斷抗菌藥物的滲透、殺滅．
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析，銅綠假單胞菌與霉菌最本質(zhì)的區(qū)別是：前者沒有核膜包被的細(xì)胞膜．
（2）為了從土壤中獲取野生的銅綠假單胞菌，可以用適量的無菌水配制一定量的土壤溶液，然后采用平板劃線法（或稀釋涂布平板法）法接種到選擇培養(yǎng)基（按功能分）上，再根據(jù)菌落特征進(jìn)一步分離純化，獲得所需的目的菌種．
（3）為了探討喹諾酮藥物環(huán)丙沙星（CIP）聯(lián)合乳貼蛋白多肽嵌合體（LFchimera）對銅綠假單胞菌生物被膜表達(dá)（A590）和QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)（A420）的影響，有人設(shè)計(jì)了不同的處理方案，比較各組實(shí)驗(yàn)菌株的定量生物膜表達(dá)（A590）及QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)（A420）情況，結(jié)果如表2：
表2：各組銅綠假單胞菌定量生物膜表達(dá)（A590）、QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)（A120）的比較（x±s）
組別定量生物膜表達(dá)（A590）QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)（A420）
對照組1.5120±0.03240.5019±0.0278
CIP組
（0.04μg/ml的CIP）		1.0731±0.0112[1][2][3]0.2452±0.0153[1][2][3]
低濃度LFchimera組
（0.25μmol/L的LFchimera）		1.0654±0.0116[1][2]0.2360±0.0109[1][2]
高濃度LFchimera組
（1.00μmol/L的LFchimera）		0.6652±0.0127[1][3]0.1085±0.0069[1][3]
聯(lián)合組（0.04μg/ml的CIP）和0.25μmol/L的LFchimera0.1223±0.0129[1]0.0481±0.0053[1]
注：[1]與對照組比較，P＜0.05；[2]與高濃度LFchimera組比較，P＜0.05；：[3]與聯(lián)合組比較，P＜0.05；P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
①采用統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，所有實(shí)驗(yàn)均有3份且在不同時(shí)間進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取其平均值，目的是排除偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響．
②分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：CIP和LFchimera的單獨(dú)使用對銅綠假單胞菌生物被膜和QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)（A420）均具有抑制作用，而聯(lián)合（0.04μg/ml的CIP和0.25μmol/L的LFchimera）組對銅綠假單胞菌生物被膜表達(dá)和QS系統(tǒng)信號(hào)分子表達(dá)的抑制作用最強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在制作人的口腔上皮細(xì)胞的裝片時(shí)，需要往載玻片上滴加（　�。�
A．清水B．0.9%的生理鹽水C．9%的生理鹽水D．碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于原尿和尿液的敘述，正確的是（　�。�
A．尿液中尿素的含量最高B．尿液中不含無機(jī)鹽
C．原尿和尿液的成份基本相同D．正常人的尿液中不含葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞內(nèi)某生物大分子的基本組成單位如圖所示，該生物大分子是（　�。�
A．RNAB．脂肪C．蛋白質(zhì)D．DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性形成的敘述不正確的是（　�。�
A．生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
B．突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
D．生物多樣性包括遺傳多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．Ⅰ、生物技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難．請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題：
（1）由于科學(xué)發(fā)展水平的限制，在轉(zhuǎn)基因生物中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些人們意想不到的后果，引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭論．
（2）在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中，絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德．如對外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的蛋白質(zhì)．
（3）為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)，而2002年，英國一對夫婦通過設(shè)計(jì)試管嬰兒，利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞，挽救患地中海貧血癥的男孩．這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是試管嬰兒技術(shù)不需要經(jīng)過基因檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀下列資料，回答相關(guān)問題：
資料1：1958年，美國科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，得到了完整植株，并能開花結(jié)果．
資料2：葡萄糖異構(gòu)酶在工業(yè)上應(yīng)用廣泛，為提高其熱穩(wěn)定性，朱國萍等人在確定第138位甘氨酸為目標(biāo)氨基酸后，用有效方法以脯氨酸替代甘氨酸，結(jié)果其最適反應(yīng)溫度提高了10-12C．使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)更具剛性．
資料3：“試管嬰兒”自誕生就引起了世界科學(xué)界的轟動(dòng)，甚至被稱為人類生殖技術(shù)的一大創(chuàng)舉．也為治療不孕不育癥開辟了新途徑．
（1）資料1中所運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．由離體的細(xì)胞獲得完整植株，需經(jīng)過脫分化和再分化過程．這項(xiàng)技術(shù)可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖，因此叫做植物的微型繁殖（快速繁殖）技術(shù)．
（2）資料2屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．該工程是通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù)．在該實(shí)例中，引起葡萄糖異構(gòu)酶空間結(jié)構(gòu)改變的根本原因是基因發(fā)生了改變．
（3）資料3中的“試管嬰兒”，并不是真正在試管中長大的嬰兒，它可以理解成由實(shí)驗(yàn)室的試管模擬人體輸卵管功能．它實(shí)際上結(jié)合了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等多種技術(shù)手段．

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同步練習(xí)冊答案