(8分)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉對(duì)于減少農(nóng)藥用量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義。請(qǐng)回答:
(1)由導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用 技術(shù),該技術(shù)的核心是
和 。
(2)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能有效地殺死害蟲(chóng),從而降低該種害蟲(chóng)的_ _;此外,利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)種群中的雄性個(gè)體,破壞其正常的_ _,從而降低種群的出生率。
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和是否翻譯成蛋白質(zhì),采用的技術(shù)手段分別是
和 ,除了分子檢測(cè)外,還需要進(jìn)行 的鑒定。
(1)植物組織培養(yǎng) 脫分化 再分化
(2)種群密度(種群數(shù)量) 性別比例
(3)DNA分子雜交 抗原-抗體雜交 個(gè)體生物學(xué)水平
【解析】考查基因工程的知識(shí)。
(1)由棉花細(xì)胞培育成植株屬于植物組織培養(yǎng),其核心是脫分化(或去分化)、再分化。
(2)利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)中的雄性個(gè)體,破壞其正常的性別比例,降低出生率,從而降低其種群密度。
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,方法是DNA分子雜交技術(shù)。檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),檢測(cè)方法是抗原抗體雜交技術(shù)。除了分子檢測(cè)外,還需進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉對(duì)于減少農(nóng)藥用量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義。請(qǐng)回答:
(1)由導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用 技術(shù),該技術(shù)的核心是
和 。
(2)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能有效地殺死害蟲(chóng),從而降低該種害蟲(chóng)的_ _;此外,利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)種群中的雄性個(gè)體,破壞其正常的_ _,從而降低種群的出生率。
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和是否翻譯成蛋白質(zhì),采用的技術(shù)手段分別是
和 ,除了分子檢測(cè)外,還需要進(jìn)行 的鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二生物(選修)期末模擬試卷 題型:綜合題
(8分)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉對(duì)于減少農(nóng)藥用量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義。請(qǐng)回答:
(1)由導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用 技術(shù),該技術(shù)的核心是
和 。
(2)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能有效地殺死害蟲(chóng),從而降低該種害蟲(chóng)的_ _;此外,利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)種群中的雄性個(gè)體,破壞其正常的_ _,從而降低種群的出生率。
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和是否翻譯成蛋白質(zhì),采用的技術(shù)手段分別是
和 ,除了分子檢測(cè)外,還需要進(jìn)行 的鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉對(duì)于減少農(nóng)藥用量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義。請(qǐng)回答:
(1)由導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用____技術(shù),該技術(shù)的核心是
____和____。
(2)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能有效地殺死害蟲(chóng),從而降低該種害蟲(chóng)的______;此外,利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)種群中的雄性個(gè)體,破壞其正常的______,從而降低種群的出生率。
(3)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和是否翻譯成蛋白質(zhì),采用的技術(shù)手段分別是
________和____,除了分子檢測(cè)外,還需要進(jìn)行____的鑒定。
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