A. | 通過體液運(yùn)輸 | B. | 微量和高效 | ||
C. | 作用于靶細(xì)胞或靶器官 | D. | 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 |
分析 激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):
(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級(jí)放大的結(jié)果.
(2)通過體液運(yùn)輸內(nèi):分泌腺產(chǎn)生的激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來運(yùn)輸,臨床上常通過抽取血樣來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.
神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
解答 解:A、激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來運(yùn)輸,A正確;
B、激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應(yīng),B正確;
C、激素產(chǎn)生后隨血液運(yùn)往全身,但只作用于靶器官和靶細(xì)胞,C正確;
D、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速是神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素調(diào)節(jié)的作用特點(diǎn)以及與神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查,考生要能夠從作用途徑、范圍、時(shí)間以及反應(yīng)速度等方面進(jìn)行比較.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體內(nèi)某種酶促反應(yīng)的反應(yīng)速率受溫度和pH的影響情況,下列解釋不正確的是( )
A.在a點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大
B.在b點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率不可能增大
C.在c點(diǎn),將酶的濃度增大一倍,反應(yīng)速率可能增大
D.該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)池塘里的全部魚 | |
B. | 一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 | |
C. | 一塊草地上的鯉魚 | |
D. | 一片森林中所有的動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂 | B. | 試管 | C. | 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 | D. | 顯微鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的酶合成后要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | DNA只存在于細(xì)胞核中,故細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù) | |
C. | 植物細(xì)胞作為生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次,其邊界是細(xì)胞膜 | |
D. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但具有與細(xì)胞呼吸和生物合成相關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與電流流動(dòng)方向相同 | B. | 與電流流動(dòng)方向相反 | ||
C. | 在膜外,與電流流動(dòng)方向相同 | D. | 在膜外,與電流流動(dòng)方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①、②合稱基因表達(dá) | |
B. | 基因控制生物的性狀有間接控制和直接控制兩種,間接控制是通過控制酶的合成實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 密碼子位于tRNA上,反密碼子位于mRNA上 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性的根本原因是DNA上的遺傳信息千變?nèi)f化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是單向的 | B. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 | ||
C. | 鳥類鳴叫屬于行為信息 | D. | 物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境 |
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