精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

下列過程不能體現細胞膜結構特點的是 （ ）

A．CO2進入葉肉細胞 B．動物細胞有絲分裂

C．突觸傳遞 D．植物細胞質壁分離

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據如圖所示裝置圖，回答有關問題：

（1）裝置甲表示的是植物芳香油提取中的蒸餾法，常用于玫瑰精油的提�。�
（2）裝置乙常用于果酒、果醋的制作，在果酒制作時起作用的微生物是酵母菌，它與果醋制作的微生物相比，不同的結構特點是果酒制作時起作用的微生物具有細胞核．如果該裝置用于制作酸奶，對該裝置如何處理？關閉進氣口．
（3）裝置丙表示的有效物質提取方法為萃取法，要想取得好的效果，必須保證原料顆粒小，溫度高，時間長，目的是讓提取的物質充分溶解在有機溶劑中．在加熱時瓶口安裝了回流冷凝裝置，其作用是降低溫度，防止有機溶劑揮發(fā)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．有性生殖的生物產生后代需要進行受精作用，植物體細胞雜交要進行原生質體的融合，單克隆抗體的制備需要進行動物細胞融合，可見細胞融合技術存著廣泛的應用．下列為細胞融合的簡略過程，據圖回答相關問題：

（1）若a、b表示兩種植物體細胞，則由d細胞形成雜種植株的原理是細胞全能性，這種育種方法的優(yōu)點是克服了不同生物遠緣雜交的障礙．
（2）若a、b分別為骨髓瘤細胞和B淋巴細胞，則d細胞的特點是既能無限增殖，又能產生抗體．
由d細胞產生的抗體與普通血清抗體相比較，具有靈敏度高、特異性強、化學性質單一的特點，生產上一般不能通過直接培養(yǎng)B淋巴細胞的方法生產單克隆抗體的主要原因是B淋巴細胞在體外培養(yǎng)條件下不可能無限制增殖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學期期末質量抽測科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能感受化學信息的感受器是 （ ）

A．雄蛾頭部的觸角

B．鯽魚身體兩側的側線

C．響尾蛇鼻眼間的頰窩

D．皮膚中的壓力感受器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學期期末質量抽測科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含3H標記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液培養(yǎng)植物細胞數小時后，放射性主要存在于 （ ）

A．葉綠體和高爾基體中

B．細胞核和溶酶體中

C．核糖體和液泡中

D．細胞核和葉綠體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學期期末質量抽測科學生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質中含有磷元素的是（ ）

A．抗體 B．核糖核酸 C．甘油三酯 D．纖維素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對右圖中“種群生長”坐標曲線的理解，不正確的是 （ ）

A．陰影部分是造成曲線Ⅰ與曲線Ⅱ之間差異的主要原因

B．若曲線Ⅱ表示青霉菌種群生長的曲線，那么提取青霉素最佳時間是在bc段

C．外來物種入侵某個地區(qū)后，一般在短時間內的種群數量變化特點都會與曲線Ⅰ一致

D．我國人口的基數比較大，所以我國目前人口發(fā)展的基本情況處于bc段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關基因重組的敘述，正確的是

A．基因重組導致雜合體自交后代出現性狀分離

B．姐妹染色單體間相同片段的交換屬于基因重組

C．肺炎雙球菌轉化的實質是發(fā)生了基因重組

D．同卵雙生兄弟間的性狀表現差異是基因重組導致的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請在標有序號的空白處填空，并將序號及相應答案寫在答題紙上．
微生物指的是結構簡單、形體微小的單細胞、多細胞或沒有細胞結構的低等生物，絕大多數微生物是對人類有利的．請回答下列有關微生物的培養(yǎng)和分離的問題：
（1）在培養(yǎng)微生物時，培養(yǎng)基和各種器皿必須是無菌的，一般的滅菌方法是B．
A．G6玻璃砂漏斗過濾法            B．高壓蒸汽滅菌
C．火焰灼燒法                     D．酒精棉球擦拭法
（2）“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實驗中，先用LB液體培養(yǎng)基進行擴大培養(yǎng)，再在LB固體平面培養(yǎng)基上進行劃線（或涂布）分離．在配制固體培養(yǎng)基時，為了使培養(yǎng)基凝固需用到的材料是瓊脂．在培養(yǎng)基上完成接種后，需將培養(yǎng)皿倒置放置，然后置于恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）尿素是蛋白質（物質）降解的產物，有一些細菌由于含有脲（酶）酶，便可以通過降解尿素作為其生長的氮源．
（4）在“分離以尿素為氮源的微生物”實驗中，對照實驗的培養(yǎng)基是LB全營養(yǎng)，實驗組與對照組最后要觀察并比較菌落的數目．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案