【題目】溫室效應(yīng),是由于人類活動導(dǎo)致的二氧化碳過量排放引起,其不但會使氣候暖化,還溶于水中導(dǎo)致海洋酸化。這兩種變化共同影響著海洋生物。
(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴(yán)重。珊瑚由珊瑚蟲不斷增殖堆積而成,因其體內(nèi)生活著蟲黃藻而呈現(xiàn)美麗顏色。據(jù)甲圖,珊瑚蟲與蟲黃藻的關(guān)系是。即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見光面擴(kuò)展,這是因?yàn)橄x黃藻利用光照進(jìn)行 , 為珊瑚蟲的生長提供有機(jī)物等。珊瑚礁為許多動植物提供了生活環(huán)境,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,這構(gòu)成了一個。
(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。乙圖表示在酸化的海水中,動物細(xì)胞除了通過緩沖物質(zhì)等的作用,還可以通過方式直接將多余的H+泵出去,維持酸堿平衡。
(3)假設(shè)海水pH值在漫長的歲月中緩慢變化,某種生物有望不斷進(jìn)化從而適應(yīng)酸性環(huán)境,其實(shí)質(zhì)是該生物種群不斷保留和積累的過程。
(4)減少二氧化碳排放是解決問題的關(guān)鍵,為此需要世界各國通力合作,這是因?yàn)樘佳h(huán)具有特點(diǎn)。
【答案】
(1)互利共生;光合作用;生態(tài)系統(tǒng)
(2)主動運(yùn)輸
(3)耐酸基因
(4)全球性
【解析】(1)蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機(jī)物,珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和無機(jī)鹽,因此兩者之間為互利共生關(guān)系;蟲黃藻利用光照進(jìn)行光合作用;由“珊瑚礁為許多動植物提供了生活環(huán)境”可推這是一個生態(tài)系統(tǒng)。(2)圖示中左下側(cè)圖顯示氫離子通過主動運(yùn)輸出細(xì)胞,特點(diǎn)需要載體和能量。(3)海水pH值在漫長的歲月中緩慢變化,使得該生物種群不斷保留和積累耐酸基因,不斷進(jìn)化從而適應(yīng)酸性環(huán)境。(4)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的全球性生態(tài)環(huán)境問題,需要了解全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖為不完整的呼吸作用示意圖,乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中X代表的物質(zhì)是________________,E代表的物質(zhì)最可能是_______________和二氧化碳。
(2)甲圖ABCDE階段中,屬于有氧呼吸的途徑是_____________ (填字母) ,乳酸菌能進(jìn)行的途徑是____________(填字母) ,請用化學(xué)反應(yīng)式概括出乳酸菌此途徑________________ 。
(3)乙圖①②③結(jié)構(gòu)中,可分別進(jìn)行甲圖CD階段的序號是________,乙圖中釋放能量最多的場所是[ ]_________________,所釋放能量的去向是 一部分以_________形式散失,一部分儲存在_________中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】梅托斯于1970年提出了一個“人口膨脹﹣→自然資源耗竭﹣→環(huán)境污染”模型(如圖)、根據(jù)模型分析,人口激增不會導(dǎo)致( )
A.土地資源利用過度,不能繼續(xù)加以使用,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B.自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C.環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長
D.人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導(dǎo)致地球毀滅
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某一個DNA分子的堿基總數(shù)中,鳥嘌呤為300個,連續(xù)復(fù)制n次后,消耗周圍環(huán)境中含鳥嘌呤的脫氧核苷酸9300個,該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了幾次
A. 三次 B. 四次 C. 五次 D. 六次
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請回答下列與果蠅有關(guān)的問題:
(1)在雄果蠅正常減數(shù)分裂過程中,含有兩條Y染色體的細(xì)胞叫做細(xì)胞.
(2)有一個自然繁殖、表現(xiàn)型正常的果蠅種群,性別比例偏離較大.研究發(fā)現(xiàn)該種群的基因庫中存在隱性致死突變基因a(胚胎致死).從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1中有202個雌性個體和98個雄性個體.分析可知,F(xiàn)1中雄果蠅的基因型為 . 若讓F1中雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2中雌雄比例是 .
(3)果蠅中決定毛翅的基因A對正常翅a為顯性,另一對基因R、r本身不控制具體性狀,但rr會抑制A基因的表達(dá).利用兩個正常翅的純種品系(甲、乙)及純種毛翅果蠅進(jìn)行多次雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下: 實(shí)驗(yàn)一:純種毛翅果蠅×品系甲→F1全為毛翅→F1自交→F2中毛翅:正常翅=9:7
實(shí)驗(yàn)二:品系甲×品系乙→F1全為正常翅→F1自交→F2全為正常翅
①根據(jù)實(shí)驗(yàn) , 可判斷與毛翅、正常翅有關(guān)的兩對基因(A/a和R/r)位于對同源染色體上.品系甲和品系乙兩種果蠅的基因型分是、 .
②實(shí)驗(yàn)一F2中正常翅果蠅的基因型有種,這些果蠅中雜合個體的比例為。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家將紫株A用X射線照射,然后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2 , 觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)正確,則圖中F1的基因型應(yīng)為;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例為 .
(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段缺失. (注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡) 如果此假設(shè)正確,則圖中綠株B能產(chǎn)生種配子,圖中F1的表現(xiàn)型為;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為 .
(3)上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循規(guī)律.
(4)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)是否正確.操作時最好選擇圖中的植株, 在顯微鏡下對其(有絲、減數(shù))分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較,原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗.培養(yǎng)一段時間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率﹣呼吸速率),結(jié)果如圖.
(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的中.
(2)a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從光合作用的角度分析,原因是 . c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn),從呼吸作用的角度分析,原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,大棚種植葡萄時,應(yīng)選用色塑料薄膜搭建頂棚.
(4)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:分別取和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用(試劑)分離,通過比較濾紙條上的來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白(大分子)和半乳糖(單糖),這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是( )
A. 主動轉(zhuǎn)運(yùn)、主動轉(zhuǎn)運(yùn) B. 胞吞、主動轉(zhuǎn)運(yùn)
C. 轉(zhuǎn)運(yùn)、胞吞 D. 擴(kuò)散、胞吞
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