如圖,表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境與A交換氣體必須通過(guò)的結(jié)構(gòu)是肺泡
B、①表示食物的消化和吸收過(guò)程
C、②表示腎小囊的重吸收作用
D、D表示皮膚
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖可知,該圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,其中A是肺,B是小腸,C是腎臟,D是皮膚;過(guò)程①是食物的消化、吸收,過(guò)程②是腎小管、集合管的重吸收.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境與呼吸系統(tǒng)交換氣體必須經(jīng)過(guò)肺泡,A正確;
B、①表示食物經(jīng)過(guò)消化道的消化和吸收過(guò)程,B正確;
C、②表示腎小管的重吸收作用,C錯(cuò)誤;
D、D表示代謝廢物經(jīng)過(guò)皮膚排出體外,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人患急性腸胃炎引起腹瀉,醫(yī)生為其補(bǔ)充生理鹽水,其首要目的是(  )
A、提供能量
B、提供營(yíng)養(yǎng)
C、維持血糖代謝平衡
D、維持水和無(wú)機(jī)鹽代謝平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

參與人體水平衡調(diào)節(jié)的激素是( 。
A、胰島素B、抗利尿激素
C、甲狀腺激素D、醛固酮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、生長(zhǎng)激素、血漿蛋白
B、纖維素、抗體
C、Ca2+、載體
D、血紅蛋白、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前流行的H5N1型禽流感病毒核酸中含有A、U、G、C四種堿基,這說(shuō)明該病毒的遺傳物質(zhì)是(  )
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn),下列描述中錯(cuò)誤的是( 。
A、處于分裂間期的細(xì)胞最多,因?yàn)樵摃r(shí)期較長(zhǎng)
B、用顯微鏡可同時(shí)觀察到二倍體和四倍體細(xì)胞
C、用高倍顯微鏡可觀察從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程
D、低溫與秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的原理相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雙鏈RNA在生物體內(nèi)是存在的,是一種自然現(xiàn)象,互補(bǔ)RNA一旦與mRNA中的同源序列互補(bǔ)結(jié)合,形成雙鏈RNA,導(dǎo)致mRNA失去功能,即不能翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì),也就是使基因“沉默”了.已知控制矮牽牛紫色花的基因?yàn)椤璗GGGAACTTA…(模板鏈片段).若將另一種產(chǎn)生紫色素的基因…ACCCTTGAAT…(模板鏈片段)轉(zhuǎn)入開(kāi)紫色花的矮牽牛花中(兩種基因在花細(xì)胞內(nèi)表達(dá)情況一致),則矮牽;ǖ幕ㄉ羁赡転椋ā 。
A、深紫色B、淺紫色
C、紫色(不變)D、白色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)我們的皮膚受到輕微創(chuàng)傷時(shí),受傷部位會(huì)出現(xiàn)青紫且局部水腫,如圖為人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,對(duì)此合理的解釋是( 。
A、1破裂且c液外流,b液滲透壓升高
B、1破裂,a液外流,c液滲透壓升高
C、2破裂,b液外流,c液滲透壓升高
D、2破裂,b液外流,a液滲透壓升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“河南蜱蟲(chóng)叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型布尼亞病毒,而衛(wèi)生部正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說(shuō)法正確的是(  )
A、沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但有核糖體
B、有成形的細(xì)胞核,但沒(méi)有核糖體
C、為非細(xì)胞類(lèi)生物
D、無(wú)細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案