【題目】生物量是指某一調(diào)査時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量�？蒲腥藛T對(duì)某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后，恢復(fù)林群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）采用樣方法調(diào)查群落中不同植被類型的生物量時(shí)，為了使調(diào)查結(jié)果更加準(zhǔn)確，應(yīng)采取的措施是______，圖中代表恢復(fù)林群落生物量的是______（填“S1”或“S2”）。

（2）地震導(dǎo)致山體滑坡后，群落逐漸恢復(fù)的過(guò)程屬于______演替，原因是______。

（3）未受干擾的原始林群落中，決定植物在垂直方向上具有明顯分層現(xiàn)象的環(huán)境因素是______。原始林群落比恢復(fù)林群落的抵抗力穩(wěn)定性更高，原因是______。

【答案】隨機(jī)選取多個(gè)樣方調(diào)查，求所有樣方的平均值 S2 次生 土壤條件基本保留，還可能存在植物的種子或其他繁殖體 光照強(qiáng)度 原始林群落中，生物種類更多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)

【解析】

調(diào)查種群密度常用的方法是：樣方法和標(biāo)志重捕法。

群落結(jié)構(gòu)包括：垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

群落演替分為初生演替和次生演替。

（1）采用樣方法調(diào)查群落中不同植被類型的生物量時(shí)，應(yīng)該隨機(jī)選取多個(gè)樣方調(diào)查，并求所有樣方的平均值，這樣得到的結(jié)果將更加準(zhǔn)確。圖中代表恢復(fù)林群落生物量的是S2，因?yàn)榈卣鸹潞笾脖淮罅科茐�，恢�?fù)過(guò)程中的生物量比原始林群落的生物量小。

（2）地震導(dǎo)致山體滑坡后，群落逐漸恢復(fù)的過(guò)程屬于次生演替，原因是滑坡后土壤條件基本保留，還可能存在植物的種子或其他繁殖體。

（3）未受干擾的原始林群落中，決定植物在垂直方向上具有明顯分層現(xiàn)象的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度的差異，原始林群落比恢復(fù)林群落的抵抗力穩(wěn)定性更高，原因是原始林群落中，生物種類更多、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列幾種簡(jiǎn)式中，能比較確切地說(shuō)明達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是

A. 生存斗爭(zhēng)→用進(jìn)廢退→適者生存

B. 環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)

C. 過(guò)度繁殖→遺傳變異→生存斗爭(zhēng)→適者生存

D. 環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→獲得性遺傳→適者生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)

A. 都屬于特異性免疫 B. 都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C. 相關(guān)細(xì)胞分化前后都能夠識(shí)別抗原 D. 都有細(xì)胞的增殖與分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外，細(xì)胞外Na+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞內(nèi)。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+濃度差減小時(shí)，細(xì)胞膜上的“Na+/K+-ATP酶”將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi)，具體過(guò)程如圖所示。回答下列問(wèn)題：

（1）Na+對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用，請(qǐng)列舉兩例：______、______。

（2）細(xì)胞膜內(nèi)外Na+具有濃度差，Na+移出細(xì)胞膜外的跨膜運(yùn)輸方式為______，判斷的依據(jù)是______。

（3）細(xì)胞膜上“Na+/K+-ATP酶”是一種蛋白質(zhì)，組成它的多肽鏈經(jīng)過(guò)加工、修飾后，最后由______形成的囊泡將蛋白質(zhì)發(fā)送到細(xì)胞膜上去。據(jù)圖分析可知，“Na+/K+一ATP酶”具有兩項(xiàng)重要功能，即______和______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）人在寒冷環(huán)境中，下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的激素A是______，激素B只能作用于甲狀腺細(xì)胞的原因是______。甲狀腺激素在人體中的作用是______。

（2）若圖中“下丘腦→激素A→垂體→激素B”過(guò)程調(diào)節(jié)著人體內(nèi)性腺分泌性激素，某人下丘腦功能正常，但性激素含量不足，原因是垂體或性腺兩種器官中的某一器官功能受損。臨床上可通過(guò)給患者注射激素______（填“A”或“B”），然后檢測(cè)血液中性激素的含量變化進(jìn)行診斷，若______，則說(shuō)明垂體功能受損。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種閉花受粉植物，其花色有白色、紅色和紫色，控制花色的基因與花色的關(guān)系如圖所示。

現(xiàn)選取白色、紅色和紫色三個(gè)純合品種做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)一：紅花×白花，F1全為紅花，F2表現(xiàn)為紅花∶白花=3∶1；

實(shí)驗(yàn)二：紫花×白花，F1全為紫花，F2表現(xiàn)為紫花∶紅花∶白花=9∶3∶4。

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.控制花色的這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律

B.實(shí)驗(yàn)一中F1紅花植株的基因型為aaBb

C.通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證F1的基因型，原因是測(cè)交后代的表型及比例可反映F1產(chǎn)生的配子類型和比例

D.實(shí)驗(yàn)二中F2紫花植株中雜合子占8/9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞或組織圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）某同學(xué)在觀察A裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一明顯的污點(diǎn)，移動(dòng)裝片此污點(diǎn)不動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在__________或__________上。

（2）通常真核細(xì)胞的體積大于原核細(xì)胞的體積，則A、B兩視野中，__________的放大倍數(shù)較大。

（3）圖中兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是__________________。圖中兩種細(xì)胞又有統(tǒng)一性，如_________________（至少列舉一項(xiàng)）

（4）在受污染的、富營(yíng)養(yǎng)化的淡水水域中，_________圖所示的生物會(huì)快速繁殖，進(jìn)而長(zhǎng)出討厭的水華，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，①②③④代表生理過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖中屬于生物群落的是a、c、d、e

B. 若c的食物中d占1/3，假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，要使c體重增加3kg，需要a的量為120 kg

C. 若通過(guò)人為管理增加某生物數(shù)量，則可以提高該生物群落的物種豐富度

D. 能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行的關(guān)鍵成分是b、e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果實(shí)中含豐富的番茄紅素，對(duì)人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用。

（1）科學(xué)家為構(gòu)建高產(chǎn)番茄紅素的酵母細(xì)胞應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其核心步驟是_______________。如下圖所示其部分模式圖，位點(diǎn)1、2、3、4對(duì)應(yīng)的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ，則獲取目的基因使用的限制酶是________________________；PacⅠ能否切割位點(diǎn)2？____________；為什么？________。

（2）為確定目的基因己導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，常用 _______________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，最后再進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定。

（3）科學(xué)家運(yùn)用____________技術(shù)培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒(méi)有獲得預(yù)期的性狀，主要原因是___________________。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在育種上具有的共同意義是____________________。

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