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(2011·杭州)某學生觀察植物根尖細胞有絲分裂后繪制了如下一些染色體行為簡圖，其中正確的是(　　)

解析　圖B中的錯誤在于，移向兩極的每一套染色體中應存在同源染色體，即其中的兩條染色體的大小、形狀等特征完全相同，但圖B中不存在同源染色體。圖C中的染色體臂的方向畫反了，由于紡錘絲牽拉染色體的著絲點向兩極移動，染色體臂由于受到原生質的阻力而與運動方向相反。圖D中的錯誤是，由一個著絲點分裂而形成的兩條染色體不相同。在細胞分裂間期，每條染色體通過復制，形成兩條完全相同的染色單體，由一個著絲點相連，到分裂期的后期，由于著絲點一分為二，兩條染色單體分開，形成兩條子染色體移向

細胞兩極，所以由一條染色體復制而成的兩條染色單體完全相同。

答案　A

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科目：高中生物 來源： 題型：

 (2011·杭州)某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮(　　)

A．蒸餾水處理作為對照

B．配置一系列濃度梯度

C．嚴格控制無關變量

D．進行預實驗，確定實驗濃度范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

 (2011·杭州)下圖曲線表示某生態(tài)系統中三個不同種群的生長繁殖情況。已知種群C是自養(yǎng)生物，下列說法不正確的是(　　)

A．該生態(tài)系統簡單食物鏈可表示為C→B→A

B．種群B在第5→7年時間內個體數下降是由于A的增加和C的減少所致

C．B和A的存在能加快該生態(tài)系統的物質循環(huán)

D．一定自然區(qū)域內，A、B、C三個種群中全部的生物構成生物群落

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