【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致 胰島 B 細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中的①②所示的結(jié)構(gòu)分別是_____、_____。
(2)圖中③④所示的生物工程技術(shù)分別是_____、_____。
(3)過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因除了體積大、易操作,含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外,還因?yàn)?/span>____________。
(4)過(guò)程④通常采用的方法是_____。
(5)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有_____。
(6)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是_____。
【答案】細(xì)胞核 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 核移植技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技術(shù) (或重組 DNA 技術(shù)或基因工程) 含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì) 顯微注射法 限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體 不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
【解析】
分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;③是核移植技術(shù);④是基因工程技術(shù),過(guò)程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù)。
(1)由以上分析可知:圖中①是體細(xì)胞的細(xì)胞核,②是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。
(2)由以上分析可知:圖中③表示核移植技術(shù),④表示基因工程技術(shù)。
(3)核移植時(shí),通常用去核卵細(xì)胞作受體細(xì)胞,原因是:卵細(xì)胞體積大、易操作;含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富;含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)。
(4)顯微注射法是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法。
(5)基因工程技術(shù)需要用到的基因操作工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體。
(6)圖示方法屬于體外基因治療,因?yàn)橥簧矬w的HLA相同,所以與一般的異體移植相比,該方法不發(fā)生免疫排斥。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示科學(xué)家通過(guò)基因工程培育抗蟲(chóng)棉時(shí),從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲(chóng)基因“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來(lái)而發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí),要使用的酶是_________________。
(2)在獲得目的基因的過(guò)程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種___________、四種脫氧核苷酸和_________________。
(3)圖中Ⅱ由目的基因、_________________、_________________、標(biāo)記基因組成。
(4)圖中的Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得一株棉花,這株棉花是否具有抗蟲(chóng)特性可進(jìn)行_________________水平的鑒定。
(5)將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,往往有很多植株不再具有抗蟲(chóng)性,原因是_________________,要想獲得純合子,常采用的方法是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機(jī)理如下:①利用藥物Ⅰ阻斷Na+通道;②利用藥物Ⅱ阻斷K+通道;③利用藥物Ⅲ打開(kāi)Cl-通道,導(dǎo)致Cl-內(nèi)流;④將神經(jīng)纖維置于稍低濃度的Na+溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是
A.甲——①,乙——②,丙——③,丁——④
B.甲——④,乙——①,丙——②,丁——③
C.甲——③,乙——①,丙——④,丁——②
D.甲——④,乙——②,丙——-③,丁——①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某農(nóng)作物葉片凈光合速率(Pn,以吸收速率表示)與胞間濃度(Ci)的日變化曲線(xiàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:(不考慮濃度對(duì)呼吸速率的影響)
(1)與11點(diǎn)相比,13點(diǎn)的C5含量_____________(選填“升高”或者“降低”),原因是_______________________________________。
(2)17點(diǎn)后ci值快速增加的原因是_______________________________________。
(3)據(jù)圖分析,該農(nóng)作物在圖示所示時(shí)間里有機(jī)物_____________(選填“是”或者“否”)有積累,如果要進(jìn)一步提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,請(qǐng)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)變化提出兩項(xiàng)合理的措施,并說(shuō)出依據(jù)。_____________________________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】截止2020年3月,新冠病毒(COVID-19)在全世界范圍內(nèi)迅速傳播,中國(guó)在抗擊疫情的過(guò)程中做出了巨大的犧牲和努力,為世界樹(shù)立了狙擊流行病的旗幟和標(biāo)桿;某科研隊(duì)伍提出了利用基因工程技術(shù)手段研制兩種新冠病毒疫苗的思路,主要研制流程如下圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)圖中①的名稱(chēng)是______________。
(2)進(jìn)行PCR技術(shù)需要的條件有______________。
(3)兩種疫苗的研制過(guò)程中均涉及了基因工程的相關(guān)操作,其核心步驟是______________。進(jìn)行②過(guò)程需要用到的工具酶有______________。
(4)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞可采用______________法。
(5)疫苗最重要的目的是對(duì)新冠病毒引起的肺炎進(jìn)行免疫______________(“治療”或“預(yù)防”);對(duì)該疑似患者確診時(shí),可以對(duì)疑似患者進(jìn)行核酸檢測(cè),即采集其咽拭子,與已知病毒進(jìn)行______________比較。
(6)接種基因工程疫苗比接種滅活獲減毒的病毒疫苗更安全,試從疫苗的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解釋原因:__________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生量的變化。下列敘述正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有兩種
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物葉肉細(xì)胞的光合速率等于呼吸速率
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),葉綠體消耗的CO2量與線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2量相等
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),該植物葉肉細(xì)胞光合速率與呼吸速率的比為3:4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A,B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。下列推測(cè)正確的是( )
A.不同菌株間不接觸也能交換遺傳物質(zhì)
B.菌株之間可能發(fā)生類(lèi)似有性雜交的現(xiàn)象
C.菌株A和菌株B含有相同的突變基因
D.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
材料一 加拿大一枝黃花原產(chǎn)于北美洲,是菊科一枝黃花屬的多年生草本植物,1935年作為觀(guān)賞花卉被引入我國(guó),20世紀(jì)80年代迅速擴(kuò)散蔓延成雜草,表現(xiàn)出極強(qiáng)的群落競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
材料二 加拿大一枝黃花在群落草本植物中的重要值與群落郁閉度的相關(guān)性分析。
注:重要值表示物種在群落中的優(yōu)勢(shì)程度;群落郁閉度是指內(nèi)部特征大體一致而與鄰近地段有明顯區(qū)別的一片林子的密度,密度越高,郁閉度越大。
(1)分析郁閉度與加拿大--枝黃花在群落草本植物中的重要值之間的關(guān)系。
(2)并提出抑制一枝黃花蔓延的生物措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG,“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”
根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是
A.這段多肽鏈中有4個(gè)“–CO–NH–”的結(jié)構(gòu)
B.決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C.這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
D.若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
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