A、激素調(diào)節(jié)具有微量高效 |
B、通過神經(jīng)傳導(dǎo)或體液的運(yùn)輸 |
C、作用于靶細(xì)胞或靶器官 |
D、激素一經(jīng)發(fā)揮作用后即被滅活,以保證生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的靈活性 |
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體隱性遺傳 |
B、X染色體顯性遺傳 |
C、X染色體隱性遺傳 |
D、常染色體顯性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患者通常為女性 |
B、父母正常,女兒可能是患者 |
C、雙親若表現(xiàn)正常,則后代都正常 |
D、兒子的患病基因一定是由其母親傳遞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞可以發(fā)生在同種生物之間、不同種生物之間以及生物與環(huán)境之間 |
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境 |
D、信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、炎熱環(huán)境中,汗液分泌增多,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多 |
B、食物過咸時(shí),抗利尿激素分泌減少,尿量減少 |
C、飲水過多,細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高 |
D、寒冷環(huán)境中,汗液分泌減少,細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多 |
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