植物能顯示向光性，是因?yàn)?/p>

A、單側(cè)光使向光面的胚芽含生長(zhǎng)素多 B、單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻

C、單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生       D、單側(cè)光抑制了脫落酸的產(chǎn)生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

植物能顯示向光性的原因是（�。�

A．單側(cè)光使向光側(cè)的胚芽鞘含生長(zhǎng)素多

B．單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素多、生長(zhǎng)快

C．單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生

D．單側(cè)光促使向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解

 

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：013

植物能顯示向光性的原因是（�。�

A．單側(cè)光使向光側(cè)的胚芽鞘含生長(zhǎng)素多

B．單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素多、生長(zhǎng)快

C．單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生

D．單側(cè)光促使向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解

 

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科目：高中生物 來(lái)源：安徽省望江縣2010－2011學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：071

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物的向光性和生長(zhǎng)素非常有研究興趣，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，探究單側(cè)光到底是使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是使生長(zhǎng)素分解了的問(wèn)題。

（1）該小組在研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了示意圖所示的實(shí)驗(yàn)。你從該實(shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是________，試分析獲得這一結(jié)論的理由：________。

（2）該小組又做了示意圖所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過(guò)圖二的甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。

①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長(zhǎng)度關(guān)系為________（用圖中字母和＜或＞或＝表示），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了；

②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長(zhǎng)度關(guān)系為________（用圖中字母和＜或＞或＝表示），說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了。

（3）資料顯示：有些學(xué)者通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)單側(cè)光照后，黃化燕麥胚芽鞘、向日葵下胚軸和蘿卜的下胚軸都會(huì)向光彎曲，但兩側(cè)的生長(zhǎng)素含量沒有什么不同，相反卻發(fā)現(xiàn)向光一側(cè)的生長(zhǎng)抑制物多于背光一側(cè)。若依該結(jié)論，則（1）示意圖中的乙表現(xiàn)的結(jié)果應(yīng)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

植物能顯示向光性的原因是（）


  1. A.
    單側(cè)光使向光側(cè)的胚芽鞘含生長(zhǎng)素多
  2. B.
    單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素多、生長(zhǎng)快
  3. C.
    單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
  4. D.
    單側(cè)光促使向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2009-2010學(xué)年高二上學(xué)期期中考試高二生物（選修）試卷 題型：選擇題

在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長(zhǎng)狀況為

【解析】一固定光源照射開一小窗的暗箱，如果幼苗固定不動(dòng)，此為單側(cè)光，可引起幼苗彎向光源生長(zhǎng)。依題意，光源固定不動(dòng)暗箱水平旋轉(zhuǎn)，15分鐘轉(zhuǎn)一周，實(shí)際上是每隔15分鐘幼苗受到一次來(lái)自暗箱小窗的光照射，其他時(shí)間均無(wú)光照射，因此，對(duì)于小幼苗來(lái)說(shuō)，受到的依然是單側(cè)光照射，只不過(guò)每次間隔的時(shí)間較長(zhǎng)而已。

（1）由于幼苗是面對(duì)單側(cè)光的水平轉(zhuǎn)動(dòng)，因而容易誤解為是全方位的照射光；（2）由于光源固定，為單側(cè)光，學(xué)生易理解為幼苗在不同時(shí)間接受到不同部位的單側(cè)光照射。

植物的生長(zhǎng)素的重要生理作用之一是促進(jìn)植物生長(zhǎng)，其證據(jù)之一就是植物具有向光性。造成植物向光生長(zhǎng)的外因是必須具有單側(cè)光，內(nèi)因是單側(cè)光引起的生長(zhǎng)素分布不均勻。光線使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，因此，背光一側(cè)比向光一側(cè)生長(zhǎng)得快（注意，不是細(xì)胞分裂得快），結(jié)果，莖就朝向生長(zhǎng)慢的一側(cè)彎曲，即朝向光源一側(cè)彎曲，顯示出向光性。就本題而言，需要指出的是：（1）植物的莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，一般的濃度對(duì)它來(lái)說(shuō)都屬于較低濃度范圍，在此范圍內(nèi)，濃度越高，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用越強(qiáng)；（2）對(duì)幼苗來(lái)說(shuō)，無(wú)論光源在何處，是什么性質(zhì)的光，都無(wú)特別重大的意義，關(guān)鍵是幼苗處于只有一處小窗的暗箱中，小窗是它能接受到光線的唯一來(lái)源。因而，無(wú)論間隔多長(zhǎng)時(shí)間接受到光，它都會(huì)一直彎向小窗生長(zhǎng)。

就生長(zhǎng)素的生理作用這部分，在教科書上列舉的知識(shí)點(diǎn)不多，但比較分散。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、向光性、頂端優(yōu)勢(shì)均與生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)及兩重性有關(guān)，學(xué)生如果不能正確地把握原理，或把生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的兩重性范圍任意擴(kuò)大，必然造成判斷上的失誤。因此，必須注意每部分知識(shí)點(diǎn)所涉及的適用范圍，掌握不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的不同敏感度，才能得出正確的結(jié)論。

 

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