A. | 圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 | |
B. | 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行 | |
C. | 類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一 | |
D. | 增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性 |
分析 分析題圖:圖示為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖.首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出乙是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此甲為分解者;其余均為消費者,即丙和丁均為消費者;①為光合作用,②為呼吸作用,③④為捕食.據(jù)此答題.
解答 解:A、已知圖中乙為生產(chǎn)者,所以①過程可以表示綠色植物的光合作用,②為生產(chǎn)者的呼吸作用,A正確;
B、圖中甲為分解者,如果分解者缺少,則生態(tài)系統(tǒng)的尸體將要堆積如山,物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行,B正確;
C、由圖可知,氣體X為二氧化碳,類群丙為消費者,其有氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳,C正確;
D、動植物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜,自我調(diào)節(jié)能力越強,抵抗力穩(wěn)定性越高,所以增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關系,能準確判斷圖中各組成成分及生理過程的名稱,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下比高倍鏡下更容易找到要觀察的細胞 | |
B. | 若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應調(diào)節(jié)反光鏡 | |
C. | 在高倍鏡觀察視野不清晰,只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋,不能調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 | |
D. | 都可以觀察到有核糖體這種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示的為處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞圖象,產(chǎn)生的子細胞一定是精細胞 | |
B. | 乙圖表示細胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線,男人的有關細胞在b過程中可以出現(xiàn)兩條X染色體 | |
C. | 丙圖中用適宜刺激作用于g處所引起的肌肉收縮屬于反射,但不能在f、e處檢測到膜電位變化 | |
D. | 丁圖為種子萌發(fā)過程,h為淀粉含量變化曲線,i為每個細胞中DNA總量變化曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒專營活細胞內(nèi)寄生生活 | |
B. | 單細胞生物的一個細胞能完成各項生命活動 | |
C. | 人體是由細胞構(gòu)成的,所以細胞的生長必然導致人體的生長 | |
D. | 人體是由細胞構(gòu)成的,所以細胞的分裂必然導致人體的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壁虎斷尾后重新長出尾部 | B. | 蜜蜂的卵細胞發(fā)育成雄蜂 | ||
C. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 | D. | 小鼠腺細胞的自我復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽、水、維生素 | B. | NaCl、水、蛋白質(zhì) | ||
C. | 小分子的肽、氨基酸、甘油和脂肪酸 | D. | 蛋白質(zhì)、脂肪、NaCl、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④是一個胞嘧啶脫氧核苷酸 | |
B. | ⑤表示的化學鍵是氫鍵,可被解旋酶催化斷開 | |
C. | DNA分子的多樣性與其中堿基對的排列序列有關 | |
D. | ⑦是磷酸二酯鍵,復制時由DNA聚合酶催化形成 |
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