2．如圖是一個(gè)密封的養(yǎng)魚缸，它是一個(gè)自我穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，有人指出養(yǎng)魚缸在一定時(shí)間內(nèi)能夠保持動(dòng)態(tài)平衡的原因有：①有穩(wěn)定的能量來源②各類生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定③植物的光合作用能為動(dòng)物的生活提供氧氣和養(yǎng)料④動(dòng)物生長活動(dòng)過程中產(chǎn)生的CO2能夠供植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物⑤微生物能利用、轉(zhuǎn)化動(dòng)物糞便和動(dòng)植物殘?bào)w，為植物生活提供營養(yǎng)．其中正確的是（　�。�
A．①③④B．①②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于綠色植物通過光合作用固定的太陽能；
（2）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的；
（3）二氧化碳是植物的光合作用提供原料；
（4）細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳和水，再被植物利用，據(jù)此解答．

解答 解：①生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于綠色植物通過光合作用固定的太陽能．植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物．有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量．植物制造的有機(jī)物，不僅供給了植物自身，也是動(dòng)物的食物來源，因此是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是太陽光；有機(jī)物的制造者是藻類和水草，①正確；
②由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)機(jī)制，因此一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量總是保持在相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，②正確；
③綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們能夠利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物合成有機(jī)物，為自身和其他生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量．所以植物的光合作用能為魚的生活提供氧氣和養(yǎng)料，③正確；
④呼吸作用和光合作用是兩個(gè)相反的過程，動(dòng)植物生命活動(dòng)需要的能量是通過呼吸作用釋放的，呼吸作用能夠利用空氣中的氧氣，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且釋放能量，產(chǎn)生的二氧化碳又能夠?yàn)橹参锏墓夂献饔锰峁┰希苷_；
⑤小魚排泄物中的有機(jī)物被河泥中的細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳和水，再被植物利用，⑤正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和光合作用與呼吸作用的關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某成熟植物細(xì)胞經(jīng)某種處理后仍保持活性，但在0．3 g/mL的蔗糖溶液中不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作正確。則先前的“某種處理”所用的試劑是

A. 0．5 g/mL的蔗糖溶液 B. 清水

C. 纖維素酶 D. 10%HCl溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知雙鏈DNA分子一條鏈上的部分堿基排列順序?yàn)椋骸?A-T-G-C-…，那么以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的子鏈相應(yīng)堿基排列順序是（　�。�
A．…-A-T-G-C-…B．…-T-A-C-G-…C．…-A-U-G-C-…D．…-U-A-C-G-…

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某學(xué)校生物活動(dòng)小組發(fā)現(xiàn)一種野生植物，這種植物有的開紅花，有的開白花，莖稈有綠色的也有紫色的．此小組針對(duì)該植物的花色（設(shè)由R、r基因控制）和莖色（設(shè)由Y、y基因控制）進(jìn)行了兩組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示．請分析回答：
實(shí)驗(yàn)組別雜交組合類型        子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅花紫莖紅花綠莖白花紫莖白花綠莖
一白花紫莖×紅花紫莖416138410137
二白花紫莖×白花綠莖142134421418
（1）實(shí)驗(yàn)一中，親本均為紫莖，后代出現(xiàn)了紫莖和綠莖兩種性狀，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離，其中，紫莖為顯性性狀．
（2）由實(shí)驗(yàn)二可知，花為隱性性狀；子代中白花與紅花的比例接近于3：1．
（3）實(shí)驗(yàn)一中，親本白花紫莖植株的基因型是RrYy （或YyRr），子代中紅花綠莖的基因型有1種．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，親本白花綠莖植株產(chǎn)生了2種類型的配子，子代表現(xiàn)型為白花綠莖的植株中，純合子所占比例為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．茄子的晚開花（A）對(duì)早開花（a）是顯性、抗青枯病（T）對(duì)易感青枯�。╰）是顯性．兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．下面是利用純種晚開花抗青枯病品種甲、純種早開花易感青枯病品種乙培育能穩(wěn)定遺傳的早開花抗青枯病茄子新品種丙的兩種方法．請回答：
方法一：
方法二：甲×乙→F1→花粉單倍體幼苗可育植株丙
（1）新品種丙的基因型為aaTT．
（2）育種方法一稱為雜交育種；育種方法二稱為單倍體育種，所依據(jù)的原理染色體（數(shù)目）變異．
（3）育種方法一中，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為早開花抗青枯病植株的基因型是aaTT、aaTt，從理論上講，其中的純合早開花抗青枯病植株約占F2植株總數(shù)的$\frac{1}{16}$．
（4）育種方法二中，過程②表示用秋水仙素處理幼苗，使其染色體加倍成為可育植株，其中，品種丙占可育植株總數(shù)的$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．寒冷環(huán)境下，產(chǎn)生冷覺的神經(jīng)中樞是（　�。�
A．皮膚B．下丘腦C．腦干D．大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是患甲病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．且研究表明6號(hào)個(gè)體不是乙病基因的攜帶者．據(jù)圖回答：
（1）寫出兩種遺傳病的遺傳方式：甲病屬于常染色體隱性遺傳；乙病屬于伴X染色體隱性遺傳．
（2）8號(hào)的基因型是aaXBXB或aaXBXb．
（3）如果8號(hào)和10號(hào)婚配，子女中同時(shí)患兩種遺傳病的幾率是$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．遺傳學(xué)奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時(shí)獲得了巨大成功，關(guān)鍵在于他在實(shí)驗(yàn)過程中選擇了正確的方法．下面各項(xiàng)中，除哪一項(xiàng)外均是他獲得成功的重要原因（　�。�
A．先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞規(guī)律進(jìn)行研究，然后再研究多對(duì)性狀的遺傳規(guī)律
B．選擇了嚴(yán)格自花傳粉、閉花授粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C．應(yīng)用了假說-演繹和類比推理的研究方法
D．應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，正確的是（　�。�
A．兩種過程都只能在細(xì)胞核中發(fā)生B．兩種過程所需的酶完全不同
C．兩種過程中的堿基配對(duì)方式相同D．兩種過程所需的模板、原料均不同

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