分析 1、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
5、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
6、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
7、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成.
8、分析題圖中生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖:
分析題圖可知,E是主要的能源物質(zhì)是糖類,A是葡萄糖;F是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),是脂肪,B是甘油和脂肪酸;G是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),C是氨基酸;
H是遺傳信息的攜帶者,是核酸,D為核苷酸.
解答 解:(1)SARS病毒(一種RNA病毒)體內(nèi)的H只有RNA,RNA徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、含氮堿基(A、U、G、C).
(2)題圖中的物質(zhì)C是氨基酸,氨基酸的不同取決于R基的不同,物質(zhì)C是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為;現(xiàn)有C氨基酸若干個(gè),在合成含有三條鏈的G蛋白質(zhì)過程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則C氨基酸的數(shù)目=脫水?dāng)?shù)+肽鏈數(shù)=200+3=203個(gè);由氨基酸連成肽鏈?zhǔn)峭ㄟ^氨基酸的脫水縮合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的,氨基酸脫水縮合過程中形成的化學(xué)鍵叫肽鍵.
(3)細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的G核酸中的DNA和圖中的H蛋白質(zhì)構(gòu)成.
(4)在生物體內(nèi)G蛋白質(zhì)的種類很多,其種類多的原因與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別有關(guān).
故答案為:
(1)磷酸、核糖、含氮堿基(A、U、G、C)
(2)R基 203 脫水縮合 肽鍵
(3)G H
(4)與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別有關(guān)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,考查糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的功能和基本組成單位的知識(shí),考生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,容器中O2和CO2的變化情況如下表:
變化量/O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
C02釋放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
下列有關(guān)敘述中正確的是
A.在O2濃度為0~3%時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸
B.貯藏時(shí)應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜條件
C.有氧呼吸的強(qiáng)度隨O2濃度升高而增強(qiáng)
D.無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸的是
A.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴不移
B.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴右移
C.裝置1中紅色液滴不移,裝置2中紅色液滴右移
D.裝置1中紅色液滴右移,裝置2中紅色液滴左移
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)門2噬菌體能夠產(chǎn)生可遺傳的變異 | |
B. | 科學(xué)家用差速離心法將真核細(xì)胞中的各種細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自組成成分和功能 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
D. | 1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 在t時(shí)加酶后反應(yīng)曲線由Ⅰ變Ⅲ | |
B. | ![]() 氧氣濃度為b時(shí)適宜儲(chǔ)存種子 | |
C. | ![]() 菠菜葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 | |
D. | ![]() 某二倍體動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期模式圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用 | |
B. | 酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體生命活動(dòng)的物質(zhì) | |
C. | 酶都是在核糖體上合成的,所有的酶與雙縮脲試劑作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 所有的酶都只能在常溫、常壓和中性環(huán)境中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的 | |
B. | 糖尿病人必須及時(shí)服用胰島素,使血糖含量維持在正常水平 | |
C. | 腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起拮抗作用 |
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