【題目】用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）

A．葡萄糖→丙酮酸→CO2 B．葡萄糖→丙酮酸→水

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→氧

【答案】A

【解析】

試題分析：本題的知識點是有氧呼吸的過程，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖分解形成丙酮酸和還原氫，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，第三階段是第一、第二階段產(chǎn)生的還原氫與氧氣結(jié)合形成水．

解：A、由有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化可知，葡萄糖中的氧的轉(zhuǎn)移途徑是：葡萄糖→丙酮酸→CO2，A正確；

B、由有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化過程可知，產(chǎn)物水中的氧來自氧氣，不；來自葡萄糖，B錯誤；

C、由A、B分析可知，C錯誤；

D、由A分析可知，D錯誤．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 組成生物體的所有物質(zhì)

B. 組成生物體的各種有機(jī)物

C. 組成生物體的各種無機(jī)物

D. 組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的說法，正確的是（ ）

A. 真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型

B. 真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型

C. 拍攝洋蔥表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型

D. 以實物或圖畫形式建構(gòu)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗材料與實驗?zāi)康慕M合最合理的是

A. 以西瓜果肉為材料，鑒定植物組織中含有還原性糖

B. 以豬血細(xì)胞為材料提取DNA分子

C. 以骨髓造血干細(xì)胞為受體細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因動物

D. 以噬菌體為材料，證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液為食．因為其排泄物為含糖量很高的蜜露，這能吸引一種個體較小的黃蟻取食．而這種小黃蟻為了能與棉蚜長期合作，反過來常常幫棉蚜驅(qū)趕多種瓢蟲（蚜蟲的天敵）．下列分析錯誤的是（ ）

A．這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜，其中有捕食、寄生，種間互助等

B．科研小組需用標(biāo)志重捕法對某棉田蚜蟲的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查，用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

C．上述現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維特生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D．通過保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境，能夠調(diào)整能量流動的關(guān)系，提高能量利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾的遺傳定律及其研究過程的分析，不正確的是

A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實驗的基礎(chǔ)上

B．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

C．孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核遺傳

D．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物多樣性的保護(hù)．正確的是（ ）

A．自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護(hù)

B．鼓勵人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食

C．遷地保護(hù)就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D．對于珍稀瀕危物種，禁止一切形式的獵采并買賣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一．下列現(xiàn)象中與物理信息傳遞相關(guān)的是（ ）

A．花香引蝶 B．豪豬遇敵豎起體刺

C．候鳥南飛 D．警犬嗅尋毒品

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. Fe、Mn、Zn、Mg B. Zn、Cu、Mn、Ca

C. Zn、Cu、B、Mn D. Mg、Mn、Cu、Mo

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同步練習(xí)冊答案