【題目】回答以下有關(guān)中心法則的問(wèn)題：

(1)圖中所示的遺傳信息流動(dòng)稱為________，該過(guò)程DNA是先解旋后螺旋，而對(duì)于圖中雜交鏈而言，則是________________。

(2)圖中的酶能將游離的________從RNA的______(填“3′”或“5′”)端連接到RNA鏈上。

(3)請(qǐng)寫出較為完善的中心法則：___________________________________(用圖解表示)。

(4)正常人體內(nèi)，中心法則內(nèi)的遺傳信息流動(dòng)均不能發(fā)生的是________細(xì)胞(活細(xì)胞)。

【答案】轉(zhuǎn)錄先螺旋后解旋核糖核苷酸3′成熟紅

【解析】

分析題干可知，該題圖示是轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，中心法則的內(nèi)容，基因與性狀的關(guān)系，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析題圖信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題。

（1）分析題圖可知，該圖的遺傳信息的流向是從DNA傳遞到RNA，即轉(zhuǎn)錄過(guò)程；該過(guò)程中DNA分子先解旋形成單鏈，然后再螺旋恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)；對(duì)于圖中雜交鏈而言，則是先螺旋再解旋釋放RNA分子。

（2）圖中是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要的原料是四種游離的核糖核苷酸，四種游離的核糖核苷酸在RNA聚合酶的作用下從RNA的3′端連接到RNA鏈上，使RNA從3′端向5′端延伸。

（3）中心法則完善后的內(nèi)容包括遺傳信息從DNA流向DNA，進(jìn)而流向mRNA和蛋白質(zhì)，從RNA流向RNA和DNA，圖解是：

。

（4）人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核及各種細(xì)胞器，所以中心法則內(nèi)的遺傳信息流均不能發(fā)生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）
A.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
B.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂這一過(guò)程的有①③⑤
C.圖示5個(gè)細(xì)胞均含有同源色體
D.該生物的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的花色受獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖所示。現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是(　　)

白色色素粉色色素紅色色素

A. 白∶粉∶紅＝3∶10∶3 B. 白∶粉∶紅＝3∶12∶1

C. 白∶粉∶紅＝4∶3∶9 D. 白∶粉∶紅＝6∶9∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖分別表示豌豆一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2為分裂間期的不同時(shí)期，M為分裂期)中DNA含量變化、培養(yǎng)液中不同堿基利用速率的曲線和豌豆生活史。已知豌豆體細(xì)胞中含有7對(duì)染色體，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

(1)用顯微鏡觀察豌豆分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂裝片，若在一個(gè)視野中有50個(gè)細(xì)胞，則處于分裂期的細(xì)胞大約有_______個(gè)。若用DNA合成抑制劑處理分生區(qū)細(xì)胞，則細(xì)胞將停留在甲圖中的________期前。

(2)乙圖中，a、b兩條曲線的峰值分別出現(xiàn)在甲圖中的_________、_________期。利用堿基U合成的有機(jī)物主要分布在細(xì)胞的________中。

(3)丙圖中，能發(fā)生基因的分離和自由組合的是_______過(guò)程，d過(guò)程精卵細(xì)胞的融合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能。

(4)若將豌豆分生區(qū)細(xì)胞7對(duì)染色體DNA全部用3H標(biāo)記，在不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。連續(xù)完成兩次有絲分裂后，一個(gè)子細(xì)胞中最多有________條含放射性的染色體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩對(duì)基因（A-a和B-b）位于非同源染色體上，基因型為AaBb的植株自交，產(chǎn)生后代的純合體中與親本表現(xiàn)型相同的概率是（ ）

A. 3/4 B. 1/4 C. 3/16 D. 1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能（ ）

A. 將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開(kāi) B. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 D. 控制細(xì)胞的代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小鼠的一個(gè)自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長(zhǎng)尾（d），兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．任取一對(duì)黃色短尾個(gè)體經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長(zhǎng)尾：灰色短尾：灰色長(zhǎng)尾=4：2：2：1．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因型有致死現(xiàn)象（胚胎致死）．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.黃色短尾親本能產(chǎn)生4種正常配子
B.F1中致死個(gè)體的基因型共有4種
C.表現(xiàn)型為黃色短尾的小鼠的基因型只有1種
D.若讓F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2中灰色短尾鼠占

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一定濃度的赤霉素溶液、赤霉素溶液和6﹣甲基嘌呤（mRNA合成抑制劑）混合液、赤霉素溶液和脫落酸混合液分別對(duì)細(xì)胞內(nèi)α﹣淀粉酶含量的影響．據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.一定濃度的赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞合成α﹣淀粉酶
B.6﹣甲基嘌呤能抑制轉(zhuǎn)錄過(guò)程，進(jìn)而抑制α﹣淀粉酶的合成
C.細(xì)胞內(nèi)的脫落酸能抑制α﹣淀粉酶的合成
D.在植物細(xì)胞內(nèi)，赤霉素能抑制脫落酸的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示拉爾夫斯坦曼發(fā)現(xiàn)的樹(shù)突狀細(xì)胞（APC），這種細(xì)胞是免疫系統(tǒng)中的“衛(wèi)兵”，能激活T細(xì)胞，并讓白細(xì)胞識(shí)別、記憶并攻擊入侵病原體．圖2表示樹(shù)突狀細(xì)胞攝取、處理及呈遞抗原的過(guò)程．圖3表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的來(lái)源及抗原X進(jìn)入人體后引起的免疫反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)突狀細(xì)胞都存在大量的突起．從細(xì)胞水平上分析，突起的形成是的結(jié)果，有利于神經(jīng)細(xì)胞和樹(shù)突狀細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)．
（2）樹(shù)突狀細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，其最終由骨髓中的細(xì)胞分化而來(lái)，樹(shù)突狀細(xì)胞能處理、呈遞抗原，并激活T細(xì)胞增殖、分化形成和效應(yīng)T細(xì)胞．在圖3中與樹(shù)突狀細(xì)胞具有相似作用的是（填字母）．
（3）圖3表示抗原X侵入人體后發(fā)生的免疫過(guò)程；其中（填字母）表示免疫活性物質(zhì)，m和n表示淋巴細(xì)胞的成熟場(chǎng)所，分別代表和 ．
（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、滅活的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞（例如圖3中的（填字母））能 ， 增強(qiáng)機(jī)體的免疫力．

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