14．下列有關(guān)固定化酵母細(xì)胞制備步驟不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．應(yīng)使干酵母與水混合并攪拌，以利于酵母菌活化B．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?/td>C．配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火或間斷加熱方法D．將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入CaCl2溶液中，會(huì)觀察到有凝膠珠形成

分析 固定化細(xì)胞制作過程中的注意事項(xiàng)：
（1）配制海藻酸鈉溶液：小火、間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊．
（2）海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合：冷卻后再混合，注意混合均勻，不要進(jìn)入氣泡
（3）制備固定化酵母細(xì)胞：高度適宜，并勻速滴入
（4）剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合，否則溫度過高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡．

解答 解：A、酵母菌活化時(shí)可將干酵母與水混合并攪拌，A正確；
B、剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液需冷卻后再加入已活化的酵母細(xì)胞，否則高溫會(huì)殺死酵母菌，B錯(cuò)誤；
C、配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火或間斷加熱方法，防止發(fā)生焦糊，C正確；
D、與酵母混勻的海藻酸鈉液注入CaCl2溶液中，會(huì)觀察到有凝膠珠形成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過程，對(duì)其曲線變化的描述中，不正確的是（　　）
A．某植物莖尖背光側(cè)的生長素濃度若為甲圖 C點(diǎn)時(shí)的濃度，則該莖尖對(duì)應(yīng)向光側(cè)的生長素濃度不可能為甲圖B 點(diǎn)時(shí)的濃度
B．乙圖 A點(diǎn)時(shí)，害蟲群體不存在抗藥性個(gè)體，而B點(diǎn)時(shí)，害蟲群體中存在抗藥性個(gè)體
C．丙圖可以表示某種酶的活性受pH影響的示意圖
D．丁圖曲線A點(diǎn)時(shí)，人胰島β細(xì)胞的興奮性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合。敘述正確的是

A．分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是因?yàn)榘屑?xì)胞膜上有載體蛋白

B．如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞

C．如果分泌細(xì)胞是T細(xì)胞，那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是B細(xì)胞

D．如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可為肌肉細(xì)胞使肌糖原水解為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A．對(duì)洋蔥根尖解離不充分，會(huì)觀察到細(xì)胞重疊
B．制作腐乳時(shí)加鹽過多，會(huì)導(dǎo)致腐乳過硬、影響口味
C．利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際活菌數(shù)多
D．固定化酵母細(xì)胞時(shí)，凝膠珠在CaCl2溶液中浸泡時(shí)間過長，會(huì)使固定細(xì)胞偏少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下面關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中，合理的是（　�。�
A．分離中先酶蛋白沉淀再過濾濾液
B．固定后的酶仍具有酶的活性
C．提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起
D．固定化酶只能利用一次，不能重復(fù)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶氧量
B．加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的，利用了固定化酶技術(shù)
C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，需提供適宜的營養(yǎng)條件
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類不僅作為反應(yīng)底物，還可提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解不正確的是（　　）
 
A．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B．該圖中C所具有的能量為B的10%～20%
C．該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D．圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級(jí)能量的關(guān)系為：A≥B+C+D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．夏季時(shí)測量某溫帶落葉林中的一個(gè)淡水池塘的凈初級(jí)生產(chǎn)量，結(jié)果如圖所示．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．曲線中隨水深增加，凈初級(jí)生產(chǎn)量下降，可能原因是光照強(qiáng)度下降
B．若該池塘生態(tài)系統(tǒng)長期處于C點(diǎn)所示的狀態(tài)，則可處于穩(wěn)定狀態(tài)
C．凈初級(jí)生產(chǎn)量用于植物的生長繁殖，A處的植物長勢最好
D．生產(chǎn)者的生物量就是凈初級(jí)生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．下列關(guān)于生物類群的描述正確的是（　�。�
①原生生物屬于原核生物　
②帶“藻”字的生物未必是真核生物，但一定是自養(yǎng)生物
③帶“菌”字的生物既有細(xì)菌等原核生物，又有酵母菌、霉菌等真核生物
④菌類絕大多數(shù)是異養(yǎng)型，少數(shù)可以是自養(yǎng)型
⑤人體紅細(xì)胞、細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等生物細(xì)胞沒有細(xì)胞核，生命活動(dòng)均不旺盛．
A．兩項(xiàng)正確B．三項(xiàng)正確C．四項(xiàng)正確D．五項(xiàng)均正確

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