細(xì)胞中合成ATP的途徑不包括

A．光合作用 B．細(xì)胞呼吸

C．蛋白質(zhì)的合成 D．葡萄糖的氧化分解

 

C

【解析】

試題分析：ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中，所需要的能量均來自細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物分解所釋放的能量，對(duì)于綠色植物來說，在葉綠體進(jìn)行光合作用時(shí)，ADP轉(zhuǎn)化為ATP還利用了光能，故選C項(xiàng)。

考點(diǎn)：本題考查ADP和ATP相互轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆福建晉江市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A.豌豆的紫花與白花 B.人的身高與體重

C.南瓜的盤狀與番茄的球狀 D.豬的黑毛與羊的白毛

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假定五對(duì)等位基因自由組合，則雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的子代中，有一對(duì)等位基因雜合、四對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比率是（ ）

A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32

 

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是

A．①②④中數(shù)值最大的是①     B．③代表的物質(zhì)名稱是氧氣

C．產(chǎn)生①②的場所是線粒體     D．原核生物也有能完成圖示全過程的

 

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)酶的敘述中正確的是

A．酶的產(chǎn)生和催化都是在活細(xì)胞內(nèi) 　B．酶都是蛋白質(zhì)

C．酶是一類有機(jī)物 　　 D．酶在反應(yīng)前后的質(zhì)和量可變

 

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在ATP分子中很容易斷裂和重新形成的化學(xué)鍵是

A．靠近腺苷的高能磷酸鍵 B．腺苷與相鄰磷酸基之間的鍵

C．遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 D．以上三鍵

 

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高一年級(jí)3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及死亡的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分化是細(xì)胞的后代在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過程

B．細(xì)胞衰老會(huì)發(fā)生細(xì)胞體積變小、細(xì)胞核體積增大及酶活性降低等現(xiàn)象

C．細(xì)胞的分化是一種持久的變化，貫穿在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

D．在動(dòng)植物個(gè)體的發(fā)育過程中，細(xì)胞的衰老與凋亡一直存在

 

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高一年級(jí)3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類多指基因(T)對(duì)正常基因(t)為顯性，白化基因(a)對(duì)正�；�(A)為隱性，都在常染色體上，而且二者獨(dú)立遺傳。一個(gè)家庭中，父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病但手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病和有兩種病的概率分別是

 

 

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了（ �。�

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

C．細(xì)胞之間的差異性 D．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案