【題目】下圖是突觸的亞最微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖國(guó)答:

1)突軸前膜釋放____________,作用于突觸后膜。因此,神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是______(填”單向”或“雙向”)的。

2)興奮傳遞需要的能量,主要由圖中的____________產(chǎn)生。

3)一些止痛藥可通過(guò)與突觸后膜上的______________結(jié)合,達(dá)到止痛效果。

【答案】神經(jīng)通質(zhì) 單向 線粒體 特異性受體

【解析】

神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的。突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程為胞吐,需要消耗線粒體提供的能量。神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮的機(jī)制是其能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜上的電位變化。

1)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。

2)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程為胞吐,需要消耗線粒體提供的能量。

(3)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮的機(jī)制是其能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜上的電位變化。一些止痛藥可通過(guò)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,隔斷神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞,達(dá)到止痛的效果。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為AB兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下,光合作用速率與呼吸速率的比值(P/R)隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.若適當(dāng)增加土壤中無(wú)機(jī)鹽鎂的含量,一段時(shí)間后B植物的a點(diǎn)右移

B.當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有類(lèi)囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜

C.光照強(qiáng)度在c點(diǎn)之后,限制B植物P/R值增大的主要外界因素是CO2濃度

D.光照強(qiáng)度為x(b<x<c),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將減少,B植物的干重將增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是病毒侵人人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)免疫可以分為____________免疫和特異性免疫兩種類(lèi)型,圖示過(guò)程屬于特異性免疫中的____________免疫(填“體液”或“細(xì)胞”)。

2T細(xì)胞在接受抗原刺激后,能產(chǎn)生____________。促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化。

3)被病毒入侵的宿主細(xì)胞裂解后,釋放出的病毒還需要____________細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和吞噬細(xì)胞的作用才能被清除。

4)病毒表面能夠引起人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞周期示意圖,下列敘述正確的是(

A.a表示分裂期,b表示分裂間期

B.a過(guò)程進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C.b過(guò)程中同源染色體發(fā)生聯(lián)會(huì)

D.不同種類(lèi)的細(xì)胞,b過(guò)程持續(xù)時(shí)間相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】成人的血紅蛋白由2個(gè)α-珠蛋白亞基、2個(gè)β-珠蛋白亞基和4個(gè)血紅素分子組成。3種α-珠蛋白基因和5種β-珠蛋白基因在染色體上的位置及在部分生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的表達(dá)如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A.人的血紅蛋白基因由8個(gè)片段自由組合而成

B.嬰兒紅細(xì)胞中能提取3種珠蛋白mRNA作為逆轉(zhuǎn)錄模板

C.人的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期組成血紅蛋白的亞基可能不同

D.成人的紅細(xì)胞內(nèi)不斷合成血紅蛋白直至細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟,要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,正確的操作順序是( )

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤向右上方移動(dòng)裝片⑥向左下方移動(dòng)裝片

A. ①③④⑤ B. ⑥④③⑤ C. ⑥④⑤③ D. ⑤④③②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻(2n=24)以自花授粉為主,一對(duì)等位基因(Aa)控制水稻的育性,當(dāng)基因型為隱性純合時(shí),個(gè)體表現(xiàn)不育。研究人員對(duì)水稻突變體Q開(kāi)展了如下研究,請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)統(tǒng)計(jì)Q自交后代得到可育株為111株,不育株QM308株。隨著Q自交多代,類(lèi)似分離情況再次出現(xiàn)。這一結(jié)果表明,該突變類(lèi)型的遺傳__________(填“符合”或“不符合”)孟德?tīng)柕姆蛛x定律。

2)進(jìn)一步研究Q的減數(shù)分裂細(xì)胞的染色體組成,在__________期,能夠觀察到正常的____對(duì)染色體和一條額外的染色體,或者11組兩兩配對(duì)和一組3條染色體配對(duì)(三價(jià)體),推斷Q的變異類(lèi)型是__________,像這樣的個(gè)體被稱(chēng)為三體。由Q自交后代的性狀分離比可知,該育性基因位于__________上。

3)研究人員對(duì)Q的遺傳模式推斷如下圖所示,并從Q的可育后代中,挑選自交后代可育:不育為__________的植株,進(jìn)而選出了QM的非三體可育株。進(jìn)一步設(shè)計(jì)__________雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均不能得到種子,推斷該不育突變體QM為雌雄不育突變體。

4)雜合基因型(Aa)自交一代可以分離25%的隱性純合個(gè)體(aa),隨著自交代數(shù)的增加,隱性基因在后代中的比率將__________。若不育基因的染色體增加了一條,使基因型變?yōu)?/span>Aaa,自交n代后,不育隱性基因(a)可以穩(wěn)定的存在于_____的群體中。

5)請(qǐng)你結(jié)合以上資料談?wù)勅w水稻在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用_____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)家系白化病的遺傳系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)?/span>A,隱性基因?yàn)?/span>a)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)白化病屬于_________(填“!被颉靶浴保┤旧w__________性(填“顯”或“隱”)遺傳病。

26號(hào)的基因型是__________,9號(hào)的基因型是_________

36號(hào)和7號(hào)再生一個(gè)患病小孩的幾率是__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)回答問(wèn)題:

(1)圖甲所示裝置可用于提取___________(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。

(2)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)_____________;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是_____________________

(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖,其中沖洗的目的是___________。櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之____________(填“前”或“后”)進(jìn)行的。為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的_________酶。

(4)若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用________培養(yǎng)基。從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和_______________。

(5)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用___________溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌_____(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案