分析 1、成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學(xué)元素,由C、H、O、N等化學(xué)元素組成基本組成單位氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈,一條或幾條多肽鏈盤曲折形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
4、析題圖:題圖為某化合物(三肽)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,其中①是氨基,②③⑤是R基,④是肽鍵,⑥是羧基.
解答 解:(1)題圖中該化合物含有3個(gè)R基、2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),是由3個(gè)氨基酸形成的三肽、也叫多肽,合成該化合物的場(chǎng)所是核糖體.
(2)由氨基酸形成該化合物的反應(yīng)叫脫水縮合,題圖中該化合物含有2個(gè)肽鍵(形成時(shí)脫去2分子水),所以由氨基酸形成該化合物的過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少18×2=36.
(3)組成這類化合物的基本單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,造成氨基酸多樣性的原因是R基的多樣性.
(4)蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次是C、H、O、N等元素→氨基酸→氨基酸分子相互縮合→多肽鏈→形成一定空間結(jié)構(gòu).
(5)R基分別為“一H”和“一CH3”的兩個(gè)氨基酸形成的二肽產(chǎn)物為NH2-CH2-CO-NH-CH(CH3)COOH.
故答案為:
(1)三肽(多肽) 核糖體
(2)脫水縮合 36
(3) R基的多樣性
(4)D
(5)NH2-CH2-CO-NH-CH(CH3)COOH
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物(三肽)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和蛋白質(zhì)的形成過程、明確氨基酸脫水縮合的過程和本質(zhì)、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問題是可以解決的 | |
B. | 重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 | |
C. | 種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒有任何負(fù)面影響 | |
D. | 如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵原細(xì)胞 | B. | 減數(shù)第二次分裂 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 脂肪 | C. | 脫氧核糖 | D. | 核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a為骨髓中的造血干細(xì)胞,b為胸腺,則c可能是T細(xì)胞 | |
B. | 若該圖表示反射弧,則其中興奮是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
C. | 若該圖中a為下丘腦,c為甲狀腺,則b為垂體 | |
D. | 若a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過程為體液免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素(類似物)的種類和濃度 | B. | 施用的時(shí)期和方式 | ||
C. | 處理的部位 | D. | 對(duì)光合作用的直接影響 |
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