（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（ ）

A．ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲(chǔ)存著大量的能量，所以被稱(chēng)為高能磷酸化合物

B．三磷酸腺苷可簡(jiǎn)寫(xiě)為A～P﹣P﹣P

C．ATP中大量的能量都儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)中

D．ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖示胰島素的合成和分泌過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所主要是圖中的②（填標(biāo)號(hào)），參與蛋白質(zhì)加工的細(xì)胞器有①③．（填標(biāo)號(hào)）．
（2）在細(xì)胞器①、③及細(xì)胞膜之間，物質(zhì)的運(yùn)輸主要通過(guò)囊泡來(lái)進(jìn)行，其中，結(jié)構(gòu)③（填標(biāo)號(hào)）為“交通樞紐”．在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)，膜結(jié)構(gòu)在細(xì)胞器①、③之間及細(xì)胞膜之間也發(fā)生交換，這說(shuō)明細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)和成分上是相似的（膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性）．
（3）具有生物活性的胰島索通過(guò)體液的傳送到達(dá)靶細(xì)胞，與靶細(xì)胞表面的（特異性）受體結(jié)合發(fā)揮作用，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（傳遞）功能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•滕州市校級(jí)模擬）如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器和核膜

B．圖中m是指葉綠體的類(lèi)囊體膜

C．圖中p是指線粒體的內(nèi)膜

D．圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•松原校級(jí)期末）下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂不同于動(dòng)物細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．前期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

B．末期出現(xiàn)赤道板，形成細(xì)胞壁

C．中期染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上

D．高爾基體在末期起著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖是光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，下列表述不正確的是（ ）

A．a(chǎn)點(diǎn)時(shí)植物不進(jìn)行光合作用

B．曲線表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而一直增強(qiáng)

C．b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

D．c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的主要因素不再是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•成都校級(jí)學(xué)業(yè)考試）紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是（ ）

A．都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)

B．都需要供給ATP

C．都需要載體協(xié)助

D．既需要載體協(xié)助又需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化沒(méi)有導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
B．細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜通透性改變
C．細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個(gè)階段
D．細(xì)胞凋亡是一種細(xì)胞編程性死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．根據(jù)測(cè)交結(jié)果，不能夠（　�。�
A．判斷被測(cè)個(gè)體的基因型B．判斷相對(duì)性狀的顯隱性
C．判斷被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生的配子種類(lèi)D．判斷被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生的配子比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．高度分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．下列能夠?yàn)槠涮峁⿲?shí)驗(yàn)證據(jù)的是（　�。�
A．傘藻的嫁接、核移植實(shí)驗(yàn)
B．蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)
C．人、鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)
D．胡蘿卜細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

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同步練習(xí)冊(cè)答案