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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、真菌能夠在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行基因的表達(dá) |
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所 |
C、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量高于外膜 |
D、高爾基體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人和多細(xì)胞的生物都有反射活動(dòng) |
B、所有的反射一般有3個(gè)以上的神經(jīng)元 |
C、神經(jīng)元傳遞信息的物質(zhì)最終可能會(huì)被有關(guān)酶催化分解 |
D、抗原全由蛋白質(zhì)構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有能識(shí)別凋亡誘導(dǎo)因子的細(xì)胞才會(huì)凋亡,細(xì)胞凋亡是個(gè)特異的過(guò)程 |
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中只有蛋白質(zhì)的分解,沒(méi)有蛋白質(zhì)合成 |
C、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的不同時(shí)期表達(dá) |
D、如果能有效地激活腫瘤細(xì)胞中的凋亡相關(guān)基因,就可以抑制腫瘤的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、① | C、①⑤ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶 |
C、若檢測(cè)培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病菌侵然棉花植株 |
D、載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、全部生物個(gè)體的總和 |
B、全部動(dòng)物個(gè)體的總和 |
C、全部魚類個(gè)體的總和 |
D、全部鯽魚個(gè)體的總和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩種酶的催化具有專一性 |
B、兩種酶的作用是促進(jìn)DNA分子中氫鍵的水解 |
C、兩種酶切割形成的黏性末端相同 |
D、需要在一定pH的緩沖液中使用,并提供適宜溫度 |
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