分析 據(jù)圖分析:圖甲表示光合作用的過程,其中Ⅰ是NADPH,Ⅱ是氧氣,Ⅲ是二氧化碳,Ⅳ是葡萄糖;圖乙表示有氧呼吸的過程,其中Ⅳ是葡萄糖,Ⅴ是還原氫,Ⅵ是氧氣,ⅤⅡ是二氧化碳;圖2表示用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化,每2s記錄一個實驗數(shù)據(jù)并在圖中以點的形式呈現(xiàn).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,圖示表示光合作用的過程,其中Ⅰ是NADPH,Ⅱ是氧氣,Ⅲ是二氧化碳,Ⅳ是葡萄糖.乙圖表示有氧呼吸的過程,其中產(chǎn)生H2O、CO2部位分別是線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì).
(2)馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時進(jìn)行的是乳酸途徑的無氧呼吸,缺少圖乙中的②③過程.
(3)①若在100S時添加CO2,二氧化碳的固定加快,五碳化合物消耗增多,其來源不變,短時間內(nèi)C5的變化為減少.在剛轉(zhuǎn)入黑暗時,光反應(yīng)停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內(nèi)其來源不變,所以短時間內(nèi)C3的變化為增加.
②據(jù)圖2分析,在300s時為暗處理,此時CO2釋放量達(dá)到2.2μmol•m-2s-1.真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,光照下二氧化碳的吸收量為0.2~0.6,所以葉片的真正光合速率大約是2.4~2.8μmol CO2•m-2s-1.
故答案為:
(1)氧氣 葡糖糖 線粒體內(nèi)膜 線粒體基質(zhì)
(2)②③乳酸
(3)①增加 減少
②釋放量 2.4~2.8
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的因素,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用,題目有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞不適宜做該實驗的材料 | |
B. | 含RNA的區(qū)域被吡羅紅染色劑染成紅色 | |
C. | 含DNA的區(qū)域被甲基綠染色劑染成綠色 | |
D. | 實驗過程中,需要先在低倍鏡下選擇染色均勻且色澤深的區(qū)域移至視野中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性 | B. | 專一性 | C. | 全能性 | D. | 穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上 | |
B. | 圖b表示葉綠體,是真核生物光合作用的場所 | |
C. | 圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道,不具有選擇性 | |
D. | 圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大的是圖a |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為達(dá)到實驗?zāi)康,必須在堿性條件下進(jìn)行的實驗是
A.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
B.測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度
C.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精
D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
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