螺旋蛆蠅是一種寄生在家畜上的動物.在實驗室里,把螺旋蛆蠅分成數(shù)量相同的兩組:一組使用殺蟲劑,另一組使用電離輻射促使雄性不育.實驗結果如圖所示,請回答問題.

(1)從圖一看,使用殺蟲劑處理后,螺旋蛆蠅個體數(shù)量逐漸上升.若用現(xiàn)代生物進化理論進行解釋,其原因是螺旋蛆蠅中存在
 
,在殺蟲劑作用下,
 

(2)在電離輻射后,螺旋蛆蠅會產(chǎn)生如圖二所示的情況,對圖二進行分析,可知基因A的突變是
 

(3)采用電離輻射促使雄性不育的方法消滅螺旋蛆蠅,雖然最終能達到較理想的效果,但所需時間較長,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是
 

(4)通過比較各種不同蠅的DNA序列,可以確定它們之間的親緣關系.現(xiàn)有甲、乙、丙三種蠅,其編碼呼吸酶的部分基因片段、DNA單鏈及DNA單鏈中的堿基序列如圖三.如果讓c′鏈和b′鏈分別與a鏈混合,可知:與甲的親緣關系最近的蠅是
 
,上述研究為生物進化提供了
 
(方面)的證據(jù).
考點:基因頻率的變化,基因突變的特征
專題:
分析:進化過程中,先出現(xiàn)突變,環(huán)境通過選擇作用使有利的變異保存下來.
基因突變特點:普遍性、隨機性、低頻性、多方向性和多害性.
解答: 解:(1)螺旋蛆蠅中存在抗藥性突變基因,在殺蟲劑作用下,抗藥性基因頻率增大,使螺旋蛆蠅個體數(shù)量逐漸上升.
(2)由圖2可和,A可突變成a1、a2、a3,說明突變具有不定向性,A與a1、a2、a3互為等位基因,A與突變成a1,a1也可突變成A,說明突變具有可逆性等.
(3)由于基因突變的頻率較低,需要在幾代中反復進行,才能使突變個體(即雄性不育個體)的數(shù)量逐漸增多,所以采用電離輻射促使雄性不育的方法消滅螺旋蛆蠅,所需時間較長.
(4)根據(jù)堿基互補配對原則,甲與丙堿基配對的個數(shù)多于甲與乙,所以與甲的親緣關系最近的蠅是丙,從分子水平為生物進化提供了證據(jù).
故答案為:
(1)抗藥性突變基因 抗藥性基因頻率增大
(2)基因突變是不定向的、基因突變產(chǎn)生等位基因、基因突變可產(chǎn)生回復突變(是可逆的)、基因突變可產(chǎn)生復等位基因
(3)基因突變的頻率較低,需要在幾代中反復進行,才能使突變個體(即雄性不育個體)的數(shù)量逐漸增多
(4)丙 分子水平上(或分子生物學)
點評:本題考查基因突變相關知識,注意害蟲抗藥性的出現(xiàn)并不是殺蟲劑引起的,殺蟲劑只起到選擇作用.理解基因突變的特征和生物親緣關系的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸原理應用的分析,錯誤的是( 。
A、種在湖邊的玉米長期被水淹,生長不好,原因是有氧呼吸受阻
B、陸生植物不能長期忍受無氧呼吸,其原因是產(chǎn)生的乳酸在細胞中積累
C、人體成熟紅細胞只能進行無氧呼吸分解葡萄糖,產(chǎn)生乳酸
D、人體劇烈運動后會感到肌肉酸痛,因為肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細胞中積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結構中能使ADP的含量增加的是( 。
A、葉綠體基質B、葉綠體基粒
C、線粒體D、細胞質基質

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國是世界上最大的茄子生產(chǎn)國,為培育優(yōu)良品種,育種工作者應用了多種育種方法.青枯病是茄子的主要病害,抗青枯。═)對易感青枯。╰)為顯性,基因T、t與控制開花期的基因A、a自由組合.若采用二倍體早開花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)為育種材料,培育出純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子,請寫出主要的實驗步驟:
 
(可用遺傳圖解或文字描述).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在胚胎干細胞培養(yǎng)過程中加入適當誘導物后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細胞呈胰島樣細胞的變化.下列系列實驗,以檢測該細胞是否具有胰島B細胞的生理功能.

(1)胰島素釋放實驗:控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度,檢測細胞分泌的胰島素的量.圖甲表示所得實驗結果,據(jù)此分析胚胎干細胞誘導成功,得到此結論的依據(jù)是
 

(2)體內移植實驗:將細胞移植到患糖尿病的小鼠體內,測小鼠血糖,結果如圖乙所示.細胞移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結論?
 

(3)某些小鼠肝細胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少,即使移植上述實驗細胞,血糖濃度還是偏高,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞的生物膜系統(tǒng)概念圖.回答下列有關問題:

(1)請依次指出圖中c、s所表示的膜結構名稱分別為:
 

(2)寫出在d上完成的生理過程的反應式:
 

(3)抗體在細胞的核糖體上合成后,依次經(jīng)過圖中
 
(填圖中字母標號)分泌到細胞外,這個過程體現(xiàn)的是生物膜的
 
性.
(4)從進化的角度看,首先是由于
 
(填圖中標號)的出現(xiàn),才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察下列蛋白質合成示意圖,回答問題:(注:甲為甲硫氨酸,丙為丙氨酸)

(1)基因指導蛋白質的合成包括
 
  和
 
過程.
圖中②是
 
,密碼子位于
 
(用圖中數(shù)字標號回答) 上.
(2)如圖所示在DNA分子中決定丙氨酸密碼子模板的鏈上相應的堿基順序是
 

(3)若以上過程編碼的是一個跨膜蛋白,基因中缺失3個堿基對導致跨膜蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,進而影響該蛋白質的結構,使患者支氣管中粘液增多、細菌在肺部大量生長繁殖.該實例說明基因可以通過
 
控制生物性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示兩種真核細胞亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)結構1具有選擇透過性,據(jù)此可以利用
 
法鑒別細胞的死活.
(2)結構6易被
 
染成深色.
(3)相比圖一所示細胞,圖二所示細胞特有的結構為
 
(填寫結構名稱).
(4)圖示細胞中含有DNA的結構是
 
,由于有性生殖時,受精卵的細胞質幾乎全部來自卵細胞,所以結構
 
中的DNA能在有性生殖中由父本傳給子代(兩空均用圖中的序號回答).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關反應,有關敘述不正確的是( 。
A、②過程中會暴露隱藏的抗原
B、c細胞表示T細胞分化形成的效應細胞毒性T細胞
C、X細胞可以表示兩種細胞即效應B細胞和記憶B細胞
D、圖示說明侵入機體的病毒需要細胞免疫和體液免疫共同發(fā)揮作用清除

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