分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是人體內有關神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,其中A為突觸小體,B為突觸后神經(jīng)元,a為突觸小泡,b為突觸間隙,c為突觸后膜.①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,A、B所在的兩個神經(jīng)元構成了一個突觸結構,興奮在經(jīng)過突觸時發(fā)生的信號轉變?yōu)殡娦盘枴瘜W信號→電信號.此時,c的膜內電位變化是由負變?yōu)檎?br />(2)人體受到寒冷刺激后,傳出神經(jīng)將興奮傳至下丘腦體溫調節(jié)中樞,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和②甲狀腺激素分泌增加,增加產(chǎn)熱,以維持體溫相對穩(wěn)定.
(3)據(jù)圖分析,①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,當甲狀腺激素增多時,會引起促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的減少,這是一種反饋調節(jié)機制.血糖含量降低時,會刺激胰島A細胞合成并分泌胰高血糖素,該激素調節(jié)血糖升高的原理是促進肝糖原的分解,加速非糖類物質轉化為葡萄糖
故答案為:
(1)電信號→化學信號→電信號 由負變?yōu)檎?br />(2)體溫調節(jié)中樞 ②
(3)反饋 胰島A 促進肝糖原的分解,加速非糖類物質轉化為葡萄糖
點評 本題結合人體內有關神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)部分結構示意圖,考查神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記突觸的結構,掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的具體過程,能準確判斷圖中各激素的名稱.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物核酸的堿基組成,嘌呤堿基占52%,嘧啶堿基占48%,此生物一定不是( )
A.噬菌體 B.大腸桿菌
C.HIV D.煙草花葉病毒
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
屬于“分子縫合針”的是( )
①E·coliDNA連接酶 ②T4DNA連接酶 ③DNA聚合酶 ④解旋酶 ⑤RNA聚合酶
A.①②③ B.①② C.①②⑤ D.②④
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