16．如圖四所示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．可同時(shí)檢測(cè)到b、d兩點(diǎn)的電位變化，之后可在a、e兩點(diǎn)檢測(cè)到電位變化
B．電流表①偏轉(zhuǎn)一次，電流表②偏轉(zhuǎn)兩次
C．b點(diǎn)所在的神經(jīng)元可能位于脊髓中
D．興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

分析 據(jù)圖分析：圖中共有3個(gè)神經(jīng)元，2個(gè)突觸，在突觸，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以在突觸，神經(jīng)沖動(dòng)是單向傳遞的．在神經(jīng)纖維上，神經(jīng)沖動(dòng)是雙向傳導(dǎo)的．

解答 解：A、刺激c點(diǎn)，興奮可向b、d方向傳導(dǎo)，b、d在同一神經(jīng)元上，同時(shí)檢測(cè)到b、d兩點(diǎn)的電位變化，由于突觸結(jié)構(gòu)的存在，之后只能在e點(diǎn)檢測(cè)到電位變化，A錯(cuò)誤；
B、電流表①不偏轉(zhuǎn)，電流表②偏轉(zhuǎn)兩次，B錯(cuò)誤；
C、圖中b點(diǎn)所在的神經(jīng)元是中間神經(jīng)元，可能位于脊髓中，C正確；
D、興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示考查興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞，意在通過(guò)題圖提高學(xué)生識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)綜合作答能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某學(xué)校生物興趣小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，將一枝伊樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度
B．B點(diǎn)條件下伊樂(lè)藻能進(jìn)行光合作用
C．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)則B點(diǎn)向右移動(dòng)
D．該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如下圖所示。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲能產(chǎn)生ATP

B．乙可能存在于原核細(xì)胞中

C．丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)

D．通過(guò)紙層析法可分離出該植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．運(yùn)用基因工程技術(shù)，可讓羊合成并由乳腺分泌抗體．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①該技術(shù)將定向改造生物的性狀
②限制酶和DNA聚合酶是構(gòu)建基因表達(dá)載體必須的工具酶
③受精卵是理想的受體細(xì)胞
④目的基因與運(yùn)載體混合后，只能得到一種重組DNA分子．
A．①④B．①③C．③④D．①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖（A～D為器官或細(xì)胞，①～④為激素）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲，這個(gè)延遲叫做突觸延擱．
（2）分泌激素④的主要細(xì)胞是胰島A細(xì)胞、腎上腺（髓質(zhì)）細(xì)胞．
（3）圖中體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié)途徑的是③→B，③→下丘腦（用圖中數(shù)字、字母或文字和箭頭表示）．
（4）相同飲水量的情況下，寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境尿液量多的主要原因是冬天汗液分泌較少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，常見(jiàn)的繁殖方式為無(wú)性繁殖，這種繁殖方式會(huì)導(dǎo)致病毒積累，從而使產(chǎn)量及品質(zhì)大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：

（1）人工培養(yǎng)脫毒苗時(shí)，選擇馬鈴薯莖尖或根尖作為外植體的理由是馬鈴薯莖尖和根尖的病毒極少，甚至無(wú)毒．培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素（填激素名稱），誘導(dǎo)離體組織細(xì)胞的增殖與分化，從而形成脫毒苗．為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用抗原-抗體雜交的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì)．
（2）為獲得抗病的馬鈴薯，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)．其大致過(guò)程如圖所示．
①a過(guò)程所用的工具酶有限制酶和DNA連接酶；b過(guò)程要使用鈣離子（溶液）處理農(nóng)桿菌，致使農(nóng)桿菌處于能從外界吸收DNA的生理狀態(tài)；d、e過(guò)程分別表示脫分化、再分化．
②目的基因在馬鈴薯幼苗體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄，可采用的檢測(cè)方法是分子雜交法，馬鈴薯產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A．反射B．條件反射C．非條件反射D．反射弧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為某一果蠅的體細(xì)胞染色體圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看出，該果蠅的性染色體組成是XX．
（2）此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子8個(gè)．
（3）此細(xì)胞中共有4對(duì)同源染色體．
（4）寫(xiě)出該細(xì)胞中的等位基因B和b、V和v．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．馬鈴薯細(xì)胞染色體數(shù)為48條，有絲分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)是（　�。�
A．24條B．24對(duì)C．48條D．96條

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