【題目】下圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)________,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為________。刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是________,該結(jié)構(gòu)在組成上包括________。
(2)圖乙中的1表示________,該結(jié)構(gòu)由________(細(xì)胞器)形成。1中物質(zhì)是________。
(3)假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A,圖丙中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生________的作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有________作用。
(4)縮手反射屬于________反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受________的控制。
(5)只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③,利用電刺激設(shè)備和電位,測(cè)量?jī)x,通過(guò)觀察⑤的反應(yīng),如何判斷②和④在反射弧中的功能。____________________________________________。
【答案】 ① 負(fù)→正 效應(yīng)器 傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等 突觸小泡 高爾基體 神經(jīng)遞質(zhì) 興奮 抑制 非條件 高級(jí)神經(jīng)中樞(大腦皮層 刺激②,⑤沒(méi)有反應(yīng),但在A處能測(cè)到電位變化,說(shuō)明②具有傳入功能;刺激④,⑤發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明④具有傳出功能
【解析】本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié),涉及反射弧組成的判斷,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力。
(1)分析圖甲②上有神經(jīng)節(jié),所以是傳入神經(jīng),那么①是感受器,③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器。接受刺激后膜內(nèi)的電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢。刺激結(jié)構(gòu)④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等組成。
(2)圖乙是表示的突觸結(jié)果,其中的1表示突觸小泡,3是神經(jīng)遞質(zhì),突觸小泡是由高爾基體形成的,其內(nèi)包含的是神經(jīng)遞質(zhì)。
(3)圖甲中的A是脊髓,如果當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),說(shuō)明Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮。如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),說(shuō)明X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用。
(4)縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受相應(yīng)高級(jí)神經(jīng)中樞的控制。
(5)因?yàn)槠茐牧藞D甲中的結(jié)構(gòu)③,通過(guò)觀察⑤的反應(yīng),要判斷②和④在反射弧中的功能,應(yīng)刺激②,⑤沒(méi)有反應(yīng),但在A處能測(cè)到電位變化,說(shuō)明②具有傳入功能;刺激④,⑤發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明④具有傳出功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的莖產(chǎn)生向光性的原因是 ( )
A.單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻
B.光促進(jìn)生長(zhǎng)素大量產(chǎn)生
C.單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的合成
D.光促進(jìn)生長(zhǎng)素向莖運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)(圖中未提及的條件適宜且相同).
①寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題: .
②如果只探究光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,應(yīng)選擇哪兩組裝置進(jìn)行對(duì)照觀察? .
③五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明碗蓮種子萌發(fā)需要什么條件? .
(2)將圖二所示的密閉裝置放在暗處一段時(shí)間,t1時(shí)已耗盡了裝置內(nèi)的氧氣,并開(kāi)始測(cè)量幼苗吸收(釋放)CO2速率,t2時(shí)開(kāi)始給予適宜恒定光照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖三所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持溫度適宜不變.請(qǐng)回答:
①t1時(shí)幼苗的葉綠體基質(zhì)缺乏類囊體提供的 , 造成不能進(jìn)行暗反應(yīng);t5時(shí)將漏斗中較高濃度的NaOH溶液注進(jìn)裝置內(nèi),在短時(shí)間內(nèi)幼苗葉綠體中C3和C5化合物含量的變化分別是 .
②t3至t4這段時(shí)間內(nèi)種子有氧呼吸是否逐漸增強(qiáng)?判斷并說(shuō)明理由, .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】早在宋代,我國(guó)就產(chǎn)生了四大家魚(yú)混養(yǎng)技術(shù)。下圖表示某池塘中四大家魚(yú)及其食物的分布,下列相關(guān)分析正確的是( )
A. 四大家魚(yú)在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結(jié)構(gòu)
B. 鰱魚(yú)和鳙魚(yú)混合放養(yǎng)時(shí)為共生關(guān)系
C. 鰱魚(yú)和鳙魚(yú)、青魚(yú)和草魚(yú)在混合放養(yǎng)時(shí)都是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D. 若浮游動(dòng)物大量死亡,鰱魚(yú)數(shù)量在短時(shí)間會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者探究不同光照條件下,兩種不同濃度CO2對(duì)某種藍(lán)藻生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖所示.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( )
A.“●”和“▲”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測(cè)量結(jié)果
B.若相同條件下測(cè)量O2的釋放量,可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.低光強(qiáng)時(shí),不同的CO2濃度對(duì)干重增加的影響不顯著
D.高濃度CO2時(shí),不同的光強(qiáng)對(duì)干重增加的影響不顯著
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞中每時(shí)每刻進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都離不開(kāi)酶,下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是
A.0℃左右時(shí),酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
B.每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C.過(guò)氧化氫酶能夠供給過(guò)氧化氫能量,從而降低過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的活化能
D.科學(xué)家采用定量分析的方法,分別在不同的溫度和pH條件下測(cè)定同一種酶的活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用14CO2“飼喂”葉肉細(xì)胞,讓葉肉細(xì)胞在光下進(jìn)行光合作用.一段時(shí)間后,關(guān)閉光源,將葉肉細(xì)胞置于黑暗環(huán)境中,含放射性的三碳化合物濃度的變化情況如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.葉肉細(xì)胞利用14CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B.Oa段葉肉細(xì)胞中五碳化合物濃度有所下降
C.ab段三碳化合物濃度不變的原因是14CO2消耗殆盡
D.b點(diǎn)后曲線上升是因?yàn)楹诎禇l件下,葉肉細(xì)胞內(nèi)無(wú)[H]和ATP的供應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 甲硫氨酸的R基是﹣CH2﹣CH2﹣S﹣CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B. 分子式為C63H105O25N17S2的多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C. 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)﹣CO﹣NH﹣,稱為九肽
D. 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)﹣腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)﹣肌接頭”.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.“神經(jīng)﹣肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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