17．某研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行“調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響”課題研究時(shí)，確定了“路邊小吃店的污染物對(duì)周圍樹木生長(zhǎng)的影響”子課題研究，并制定了研究方案．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．該項(xiàng)研究中要研究汽車尾氣對(duì)樹木的生長(zhǎng)的影響
B．通過(guò)該項(xiàng)研究學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法
C．該項(xiàng)研究中要了解小吃店的廢水、廢氣和廢棄物對(duì)路邊樹木生長(zhǎng)的影響
D．該研究方案的內(nèi)容包括研究目的、研究方法、完成時(shí)間、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、報(bào)告形式等

分析 研究方案的內(nèi)容包括研究目的、研究方法、完成時(shí)間、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、報(bào)告形式等．根據(jù)研究課題為“路邊小吃店的污染物對(duì)周圍樹木生長(zhǎng)的影響”可知，該項(xiàng)研究中要了解小吃店的廢水、廢氣和廢棄物對(duì)路邊樹木生長(zhǎng)的影響，可以學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法．

解答 解：A、根據(jù)研究課題為“路邊小吃店的污染物對(duì)周圍樹木生長(zhǎng)的影響”可知，該項(xiàng)研究中不需要研究汽車尾氣對(duì)樹木的生長(zhǎng)的影響，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)研究課題為“路邊小吃店的污染物對(duì)周圍樹木生長(zhǎng)的影響”可知，通過(guò)該項(xiàng)研究學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法，B正確；
C、根據(jù)研究課題為“路邊小吃店的污染物對(duì)周圍樹木生長(zhǎng)的影響”可知，該項(xiàng)研究中要了解小吃店的廢水、廢氣和廢棄物對(duì)路邊樹木生長(zhǎng)的影響，C正確；
D、研究方案的內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、研究方法、完成時(shí)間、結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論、報(bào)告形式等，D正確．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課題研究的一般方法，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞凋亡是生理性的，細(xì)胞壞死是病理性的
B．細(xì)胞凋亡是基因調(diào)控的，細(xì)胞壞死是外界因素引起的
C．細(xì)胞凋亡是主動(dòng)的，細(xì)胞壞死是被動(dòng)的
D．細(xì)胞凋亡是急性的，細(xì)胞壞死是慢性的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)如圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．“甲→乙”和“丙→丁”過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；大腸桿菌細(xì)胞中不能進(jìn)行這兩個(gè)過(guò)程
B．能進(jìn)行“乙→甲”過(guò)程的生物的核酸中含有4種堿基
C．假如丙所表示的分子含有200個(gè)堿基，其中胞嘧啶60個(gè)，且堿基可以任意排列，則理論上該分子有4100種
D．乙中共顯示2個(gè)密碼子，能特異性識(shí)別密碼子的分子的基本組成單位與乙的相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，非成對(duì)的遺傳因子自由組合，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1：1：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中3種基因型個(gè)體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：

（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制
（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用沖卵方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過(guò)體外受精后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）圖中重組囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用超低溫冷凍方法保存．
（4）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得，iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性特性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞是生命的基本單位，細(xì)胞的特殊性決定了個(gè)體的特殊性，因此，對(duì)細(xì)胞的深入研究是揭開生命奧秘、改造生命和征服疾病的關(guān)鍵．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
①干種子內(nèi)結(jié)合水的相對(duì)含量較低，不能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)
②葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
③無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量并合成ATP
④生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)
⑤藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工
⑥抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時(shí)，細(xì)胞一定處于分裂間期．
A．①②③④⑥⑦B．②③④⑥⑦C．②③④⑤⑥D．②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因的分離定律．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法
B．“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
C．豌豆為閉花傳粉植物，在雜交時(shí)應(yīng)在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋處理等
D．雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程運(yùn)用了正反交實(shí)驗(yàn)，即高莖（♀）×矮莖（♂）和矮莖（♀）×高莖（♂）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP是生物體的主要能源物質(zhì)
B．合成ATP需要的能量可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程
C．在平靜和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量都能保持動(dòng)態(tài)平衡
D．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某60肽中有4個(gè)丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），現(xiàn)脫掉其中丙氨酸，得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)存在，下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．若新生成的肽鏈中有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
B．該肽水解得到的4條多肽鏈比原60肽肽鍵數(shù)目減少8個(gè)
C．若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
D．該肽水解得到的幾種有機(jī)物比原60肽增加了4個(gè)氧原子

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