12.已知子代基因型及比例為YYRR:YYrr:YyRR:Yyrr:YYRr:YyRr=1:1:1:1:2:2,按自由組合定律推測(cè),若其雙親進(jìn)行雜交(父本和母本數(shù)量比為1:1),后代中具有雙顯性性狀的個(gè)體占全部子代的比例為(  )
A.$\frac{17}{32}$B.$\frac{21}{32}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{3}{4}$

分析 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行有性生殖的生物在產(chǎn)生配子時(shí),位于同源染色體上的等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,基因自由組合定律同時(shí)也遵循基因的分離定律.
根據(jù)題干信息,采用逐對(duì)分析法,即將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題.

解答 解:已知子代的基因型及比例為YYRR:YYrr:YyRR:Yyrr:YYRr:YyRr=1:1:1:1:2:2,單獨(dú)分析每一對(duì)基因,子代中YY:Yy=1:1,說明親本的基因型為YY×Yy;子代中RR:Rr:rr=1:2:1,說明親本的基因型為Rr×Rr.綜合可知親本的基因型為YYRr×YyRr.
由于父本和母本數(shù)量比為1:1,若雙親進(jìn)行雜交,后代中具有雙顯性性狀的個(gè)體占全部子代的比例為1×$\frac{3}{4}$=$\frac{3}{4}$.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,要求考生熟練掌握基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)應(yīng)用基因自由組合定律推斷子代的基因型、表現(xiàn)型及比例,關(guān)鍵是掌握逐對(duì)分析法的應(yīng)用,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示某高等植物如圖表示某高等植物細(xì)胞中的染色體組成模式圖,對(duì)此分析合理的是( 。
A.這可能是一種三倍體植物
B.每個(gè)染色體組含三條染色體
C.此生物能進(jìn)行正常的有性生殖
D.圖中細(xì)胞不可能存在染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為雜交育種.若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代 總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的理論上有97株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③自交,子代中AAbb與aabb 的數(shù)量比是1:1.
(2)過程⑤⑥的育種原理為染色體變異,⑤常采用花藥離體培養(yǎng)由AaBb得到Ab個(gè)體,過程⑥的處理方法是用秋水仙素處理幼苗.與“過程①②③”的育種方法相比,“過程⑤⑥”育種的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限
(3)過程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶.與“過程⑦”的育種方法相比,“過程④”育種的優(yōu)勢(shì)有打破物種界限,定向改變生物性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在培養(yǎng)人食管癌細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,加入青蒿琥酯(Art),隨著其濃度升高,凋亡蛋白Q表達(dá)量增多,癌細(xì)胞凋亡率升高.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.為檢測(cè)Art對(duì)凋亡蛋白Q表達(dá)的影響,須設(shè)置不含Art的對(duì)照試驗(yàn)
B.在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入用放射性同位素標(biāo)記的Art,可確定Art能否進(jìn)入細(xì)胞
C.為初步了解Art對(duì)癌細(xì)胞的影響,可用顯微鏡觀察癌細(xì)胞的形態(tài)變化
D.用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動(dòng)物體內(nèi)誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化,影響?zhàn)B殖.如圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖,箭頭所指為水流方向.以下表述錯(cuò)誤的是( 。
A.魚塘大量投餌后,水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物,這些硫化物最可能是餌料中的蛋白質(zhì)分解產(chǎn)生的
B.圖示系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時(shí),魚塘富營(yíng)養(yǎng)化水還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的N、P元素營(yíng)養(yǎng)
C.為調(diào)查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況,可采用等距取樣法法,分別統(tǒng)計(jì)各種害蟲的種群密度
D.出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流徑稻田后,B處水樣中藻類數(shù)量大大減少.從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類數(shù)量減少的原因有競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì)等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮放在同一濃度的蔗糖溶液中,制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察到三種狀態(tài)的細(xì)胞(如圖所示).推斷這三個(gè)細(xì)胞在加入蔗糖溶液之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( 。
A.②<①<③B.①<②<③C.①>②>③D.②>①>③

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)人體內(nèi)環(huán)境是指細(xì)胞生活的液體環(huán)境(或細(xì)胞外液),包括圖中的ABD(填圖中字母),三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是(用字母和箭頭表示).
(2)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過消化、循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng);而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過循環(huán)、泌尿、呼吸等系統(tǒng)才能排出體外.
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類中,顯性基因D對(duì)耳蝸管的形成是必需的,顯性基因E對(duì)聽神經(jīng)的發(fā)育是必需的;二者缺一,個(gè)體即聾。這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上。下列有關(guān)說法,不正確的是( )

A.夫婦中有一個(gè)耳聾,也有可能生下聽覺正常的孩子

B.一方只有耳蝸管正常,另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦,只能生下耳聾的孩子

C.基因型為DdEe的雙親生下耳聾的孩子的幾率為7/16

D.耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧遼西五校高二下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶

C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性

D.載體上的抗生素基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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