【題目】在“乙醇發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中，以酵母菌和葡萄糖為材料，用澄清石灰水檢測(cè)CO2，裝置簡(jiǎn)圖如下。下列敘述正確的是（ ）

A.甲溶液為酵母菌和葡萄糖混合液，乙溶液為澄清石灰水

B.在甲溶液表面滴加一薄層液體石蠟以制造無(wú)氧條件

C.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)現(xiàn)象可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2和乙醇

D.若向混合液中通入空氣，酵母菌會(huì)因?yàn)橐掖及l(fā)酵速率減慢而大量死亡

【答案】C

【解析】

分析題文描述和題圖可知：乙醇發(fā)酵的產(chǎn)物為乙醇和CO2，甲溶液為澄清石灰水，乙溶液為酵母菌和葡萄糖混合液。

A、甲溶液為澄清石灰水，乙溶液為酵母菌和葡萄糖混合液，A錯(cuò)誤；

B、甲溶液為澄清石灰水，用以檢測(cè)乙醇發(fā)酵的產(chǎn)物CO2，不需要在其表面滴加一薄層液體石蠟以制造無(wú)氧條件，B錯(cuò)誤；

C、乙醇發(fā)酵的產(chǎn)物為乙醇和CO2，乙醇具有揮發(fā)性，CO2可以使澄清石灰水變渾濁，因此一段時(shí)間后，根據(jù)乙溶液呈現(xiàn)的酒味和澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2和乙醇，C正確；

D、若向混合液中通入空氣，則酵母菌的乙醇發(fā)酵速率減慢，但因需氧呼吸加快而導(dǎo)致酵母菌的繁殖速率增大，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Hg2＋能抑制ATP水解�？蒲腥藛T為探究不同濃度的Hg2＋對(duì)洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞吸收K＋的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）洋蔥根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有______________________。針對(duì)成熟區(qū)細(xì)胞設(shè)置A1組作為對(duì)照組的目的是__________________。

（2）分析上表中數(shù)據(jù)可知，隨著Hg2＋濃度的升高，細(xì)胞吸收K＋的量____（填“增多”“不變”或“減少”），可能的原因是_______________________。

（3）對(duì)比A1組和B1組，可得出的結(jié)論是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，工藝如下圖所示。

請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）圖中用KMnO4溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的________可水解果膠，從而使果汁澄清。

（2）實(shí)驗(yàn)中，操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>________。在蘋果汁澄清過(guò)程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是________。要測(cè)定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的乙醇混合，如果出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說(shuō)明果膠還沒(méi)有被完全水解。為使果膠完全水解，應(yīng)將流速調(diào)________。

（3）實(shí)驗(yàn)后，將洗滌過(guò)的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明固定化酶可被________使用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“﹣”表示抑制），下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. a可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進(jìn)b合成和分泌某激素

B. 切除a，會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌減少

C. b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

D. c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為反射弧示意簡(jiǎn)圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)，這是因?yàn)?/span>

A. 在②興奮傳導(dǎo)是單一方向的B. 在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的

C. 在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D. 以上說(shuō)法都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如圖。

回答問(wèn)題:

(1)圖中物質(zhì)A是 (填“C3化合物”或“C5化合物”)。

(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中,物質(zhì)B的濃度比A的低,原因是 ;

將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后,物質(zhì)B濃度升高的原因是 。

(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí),物質(zhì)A的濃度將比B的 (填“低”或“高”)。

(4)CO2濃度為0.003%時(shí),該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的 (填“高”或“低”),其原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)?/span>c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b’組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是（ ）

A. c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B. a’組尖端能合成生長(zhǎng)素，b’ 組尖端不能

C. c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端生長(zhǎng)素不能

D. a’組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b’組尖端生長(zhǎng)素不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化情況如圖所示，下列敘述正確的是

A. 曲線乙表示生物的種群數(shù)量呈指數(shù)形式增長(zhǎng)

B. a～b段，種群出生率與死亡率不再發(fā)生變化

C. 若該生物種群為農(nóng)業(yè)害蟲種群，則在a點(diǎn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行捕殺效果最好

D. 若b點(diǎn)時(shí)環(huán)境發(fā)生變化，則形成丙曲線的環(huán)境更適合該生物種群生存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蠶豆植物放在濕潤(rùn)的空氣中，光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0．3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0．3g/ml蔗糖溶液中時(shí)，才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

B. 剛從清水轉(zhuǎn)入0．3g/ml蔗糖溶液中時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加

C. 清水中保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放

D. 蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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